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第二单元 1、两位数加两位数

第二单元 1、两位数加两位数

分类:二年级数学教案   更新:2013/1/13   来源:网友提供

第二单元 1、两位数加两位数

1、两位数加两位数第一课时教学内容:教材第8~10页。教学目标:知识点:1、使学生学会两位数加两位数的笔算方法。2、通过实际操作、自主探究、小组协作等手段帮助学生掌握计算方法,能正确的进行计算。能力点:培养学生思考问题和解决问题的能力。德育点:对学生进行公德教育。教学重点:两位数加两位数的笔算方法。教学难点:掌握计算方法,能运用多种方法正确计算。教学模式:“自主探究”教学模式。教具准备:小棒。教学

    1、两位数加两位数
    第一课时
    教学内容:教材第8~10页。
    教学目标:
    知识点:1、使学生学会两位数加两位数的笔算方法。
    2、通过实际操作、自主探究、小组协作等手段帮助学生掌握计算方法,能正确的进行计算。
    能力点:培养学生思考问题和解决问题的能力。
    德育点:对学生进行公德教育。
    教学重点:两位数加两位数的笔算方法。
    教学难点:掌握计算方法,能运用多种方法正确计算。
    教学模式:“自主探究”教学模式。
    教具准备:小棒。
    教学过程:
    一、创设情境:
    学校决定组织我们二年级的小朋友去参观博物馆,出示图。4个班的同学只给了两辆车,每辆车只准乘70人,如何安排呢?你们能帮老师解决这个问题吗?大家估算一下哪两个班可以合成一辆车呢?(小组交流)
    汇报不同的乘车方法。
    师:有这么多的方法,我们如何验证呢?(把两个班的人数加起来看看是否超过70人)
    二、自主探究:
    1、验证二(1)和二(2)班的同学能否乘一辆车。小组合作,也可以请小棒来帮忙。
    学生汇报:(1)用口算30+30=60 ,60+6=66没有超过70,可以两个班合乘一辆车。(2)想40+30=70,36+30肯定比70少,所以两个班可以和乘一辆车。(3)用小棒,先摆3捆6根,再摆3捆,合起来是6捆零6根,也就是66,比70少。可以两个班合乘一辆车。(4)我使用竖式计算的,个位6+0=6,在个位写6,十位3+3=6,在十位下面写6,所以等于66。
    你认为哪一种方法又快又准确?
    2、用你喜欢的方法验证二(3)班和二(4)班能否和乘一辆车。选出比较快的人,说一说是用的什么方法。
    3、用竖式计算应注意什么?(个位和个位对齐,十位和十位对齐。从个位加起,个位相加的数写在个位下面,十位相加的数写在十位下面。
    三、拓展运用:
    1、计算下面各题。
    59+40=     20+67=   24+63=    46+53=
    62+17=     35+24=   3+84=     43+40=
    2、数学医院:
    17+20=19     50+26=      42+3=72
    1  7          5  0         4  2
    +    2        + 2  6        +3       
    1  9          7  6         7  2
    3、老师有一位邻居小明非常喜欢运动,妈妈给他买了一双跑鞋、一个足球共用多少钱呢?一身运动服又用多少钱?
    4、   3  7              4  5
    + 2  ?          + ?  4 
    5  9              7   9
    开放题: 3 6
    +6 3      你能写出几个象这样的算式。
    9 9
    课后小结:??????????????
    第二单元 1、两位数加两位数
    第二课时
    教学内容:教材第11页。
    教学目标:
    知识点:1、使学生理解进位加法的算理,掌握进位加法的计算法则。
    2、会正确计算两位数加两位数进位的笔算加法。
    能力点:培养学生初步的分析概括能力。
    德育点:培养学生积极思考、大胆探索的良好品质。
    教学重点:会正确计算两位数加两位数进位的笔算加法。
    教学难点:理解进位加法的算理。
    教学模式:“自主探究”教学模式。
    教具准备:小棒
    教学过程:
    一、创设情境:
    1、计算:36+21=    23+75    56+30     4+52
    2、二(1)和二(3)班能合乘一辆车吗?需要什么信息?如何计算?
    二、自主探究:
    1、出示36+35=,学生试算。交流算法。
    2、摆小棒:小组说摆法。问:怎么多了一捆?捆好的一捆放在哪?单根还剩几根?整捆的有几捆?合起来是多少?
    3、怎样列竖式?要注意什么?从哪一位加起?6+5超过了10怎么办?师:我们一般在十位的右下角写上一个小小的“1”字表示个位满十向十位进1。在加十位时不要忘记加上这个1,也可以从这个1加起。
    4、比较36+21与36+35有什么不同?
    5、计算46+24,试算,可以借助于小棒。个位的0可不可以不写,为什么?
    6、小组合作讨论:笔算加法要注意什么?
    相同数位对齐;从个位加起;个位相加满十向十位进1。
    你认为还应该提醒同学们什么问题?
    三、拓展运用:
    1、“做一做”,图中有什么信息?根据信息提出问题。自己动手解决问题。
    2、猜一猜十位上是几。
    3  8     6  7    1  7          9
    + 3  9    +   4   +5  3      +3  6
    3、数学医院:
    4  9         2  1           6  5
    + 4  4        +3  9      +    3  5 
    8  3         6           1  0  0

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