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求一个数几倍的简单问题教案

分类:二年级数学教案   更新:2018/3/15   来源:网络

  教学内容:冀教版《数学》二年级上册84、85页

  教材分析:呈现老山羊和小山羊韵白菜的情境图,就是简单求一个数的几倍的问题,老师先让学生观察理解题意。

  学情分析:进一步理解“倍”的含义,学会求一个数的几倍是多少的实际问题。解决问题能力方面是大多数学生面临的一大难点。

  教学目标:

  1.结合具体事例,经历解答“求一个数的几倍是多少”的过程。

  2.会列乘法算式解答“求一个数的几倍是多少”的简单实际问题。

  3.在熟悉的事物和情境中,进一步体会知识间的联系,增强学好数学的信心。

  重点:进一步理解“倍”的含义,学会求一个数的几倍是多少的问题。

  难点:经历从实际问题中抽象出一个数的几倍的数量关系的过程。

  教学方案:

  教学环节 设计意图 教学预设

  一、复习回顾

  教师提出“求7的5倍的多少”是什么意思?学生独立思考后,指名回答。

  复习已有的知识,为本节课的学习做铺垫。

  师:同学们,上节课我们学习了求一个数的几倍的知识,谁能说一说“求7的5倍是多少”是什么意思?怎样计算?

  给学生一点思考时间,然后指名回答。

  生:求7的5倍是多少,就是求5个7是多少,用乘法计算:7×5=35

  二、解决问题

  1.提出本节课要解决的问题,让学生观察图,交流图中的事情和数学信息。给学生充分的表达不同意见的机会。

  了解题中的信息,是解决问题的前提和基础过程。

  师:看来同学们已经理解了求一个数几倍的实际意义。下面我们来解决求一个数的几倍的简单问题。

  出示情境图。

  师:观察这幅图,说一说同学们在做什么,你了解到哪些数学信息?

  学生可能会说:

  (1)同学们在老师的带领下要去春游,正在上车,已经上去了一部分……

  (2)老师说,车上的人数是车下的4倍。

  (3)我数了数车下的学生是8人,就是说车上的学生是8的4倍。

  ……

  学生说得有道理,就给予肯定。

  2.教师提出问题,指名回答,说一说怎样想的,怎样算的,特别强调要写出单位名称。 师生共同解答,重点解决用乘法计算的思考和书写过程。 师:老师提一个问题:求车上有多少名学生?怎样解答呢?

  生:求车上有多少名学生,就是求4个8是多少,用乘法计算:8×4=32

  学生说教师板书出算式:8×4=32

  师:求出32是什么?要写单位名称吗?

  生:是32名学生,要写上单位名称。

  教师完成板书:8×4=32(名)

  4.教师提出:参加春游的学生一共有多少名?鼓励学生用自己的方法解答,然后全班交流。 充分利用教材素材给学生提供发展性思考和练习的机会,培养问题意识和解决实际问题的能力。 师:计算出了车上有多少名学生,如果老师提出:参加春游的学生一共有多少名?你能解答吗?试一试!

  学生独立计算,然后交流,可以出现以下方法:

  (1)8 × 4 = 32(名)

  32 + 8 = 40(名)

  (2)32 + 8 = 40(名)

  (3)8 × 5 = 40(名)

  对于第(2)种方法,可以让学生说一说32是怎样算出来的。其中第(3)种方法学生如果没有,教师不作介绍和指导。

  三、尝试练习

  1.教师提出看书的要求,让学生自己读书。

  培养学生读书的习惯和从书中获取信息的能力。

  师:同学们解决了春游问题,下面来看一个老山羊和小山羊

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