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8的乘法口诀教案3

分类:二年级数学教案   更新:2017/12/31   来源:网络

  学情分析:

  学生在学习本课内容之前,已经学习了2~7的乘法口诀,已具有用加法算式来总结乘法口诀的经验。但8的口诀句数多,得数大,可能有的学生记忆起来有一定的难度。

  教学目标:

  1、学生熟记8的乘法口诀,能够正确地进行乘法计算。

  2、通过多种形式的练习,激发学习兴趣。

  3、能运用乘法口诀解决简单的实际问题。

  4、体会数学和现实生活的紧密联系。

  教学重点 : 熟记8的乘法口诀,能正确地进行计算。

  教学难点: 根据主题图的含义发现问题、提出问题并正确地解决简单的实际问题。

  教具、学具准备: 卡片、

  教学过程:

  一、 情境启发,明确目标

  小朋友,我们已经学过了8的乘法口诀,通过今天的练习,我们比一比哪些小朋友口诀记得最熟,算得又对又快。

  (1)口算。(出示口算卡片)

  8×2= 7×7= 8×4= 7×5=

  3×8= 7×6= 7×8= 6×8=

  4×8= 3×6= 7×3= 8×8=

  (2)引入新课。

  二、合作探究,达成目标

  1、完成 77 页第6题,集体订正。

  让学生口答,集体订正

  2、完成第7题。

  学生自主完成,引导学生观察以上三组算式,说说你是怎么计算的。(第一组算式都是乘8的算式,只要背出8的乘法口诀就行了,第二组背出7的,第三组背出的乘法口诀就能很快的算出结果)

  3、引导完成8~ 10 题。

  1)了解题目的意思。

  2)填写出乘法算式的结果。

  3)观察图意,用自己的话说一说。

  4)根据图意说出的想法,提出相应的数学问题。

  5)学生自行独立解答。

  6)引导学生说出解答的根据。(强调有几个几?)

  4、解答第1 1 题。

  1)引导学生明确题意后自行解答。

  2)引导学生说出 你发现了什么?

  5、解答12题。

  (1)仔细观察图画,了解图上有哪些数学信息

  (2)由图上你能提出什么数学问题?解答。

  6、完成练习十八第12题。

  多媒体出示第12题图。认真观察,说明图意。

  小组讨论解决“一共有多少人”的办法。

  A、8×3+4=28(人)

  B、8×4-4=28(人)

  第一种方法:先算前3桌的人数,再加上第四桌的4个人。

  第二种方法:先算4桌可坐多少 人,再减去4个空位。

  你还能提出其他问题吗?

  三、 变式练习,检测目标

  1、填□

  8×3+8=8×□ 6×7-7=□×7

  8×5+8=8×□ 8×6-8=8×□

  2、列式计算:

  (1)6个8相加的和是多少?

  (2)一个因数是7,另一个因数是8,它们的积是多少?

  (3)两个数都是8,它们的和是多少?积是多少?

  3、()里最大能填几?

  ()×6<40 39>()×7

  8×()<50 49>()×6

  4、你能想出几种不同的填法?看谁想得多?

  □×□=24 □×□=12

  □×□=16 □×□=8

  四、 总结评价,升华目标

  通过本节课学习,你有什么收获?还有哪些疑惑?

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