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直角的初步认识复习学案

分类:二年级数学教案   更新:2017/12/31   来源:网络

  直角的初步认识

  教学

  内容

  1、课本P.40~41 例3、例4及做一做

  2、直角的认识,画直角

  教学

  目标

  知识与能力:让学生在动手操作中感知直角的特点,并能从生活中找到直角,掌握用三角板判断和画直角。

  过程与方法:培养学生的观察能力、实践操作能力和空间观念。

  情感态度与价值观:体会身边处处有数学,激发学习数学的兴趣。

  重点

  难点

  重点:让学生在动手操作中感知直角的特点,并能从生活中找到直角。

  难点:会判断直角,掌握直角的画法。

  教法

  指导探究

  学法

  合作探究

  教学准备

  直角三角板、活动角、包装盒

  教学

  过程

  设计

  一、           创设情境:

  1出示活动角:这是什么图形?角的大小与什么有关?说一说角的各部分名称。(顶点,边)

  2教师演示:把活动角转动成直角。

  问:这个角和刚才的角有什么区别?

  师:我们就把像这样的角叫作直角。

  二、自主探究:

  1、我们的生活中处处有直角,请你找一找,小组交流。

  2、判断老师找的是不是直角。(三角板3个角、国旗、包装盒、椅子)

  3、你能制作一个直角吗?想一想你准备怎么制作,做好后在小组内交流你制作的直角。

  (1)指名汇报。

  (2)根据学生的汇报决定是否介绍用一张纸折出一个直角。

  4、教学例3:你有什么方法可以验证一个角是不是直角呢?

  (1)观察:在三角板上,有一个角是直角。

  (2)要知道一个角是不是直角,可以用三角板上的直角比一比。请指出三角板上哪个角是直角。

  (3)现在请你用三角板上的直角比一比,看哪些角是直角?(注意巡视,指导每一个学生)

  5、画直角。

  (1)你能用三角板上的直角画一个直角吗?学生试画。

  (2)画一个标准的直角要注意什么?怎样画?学生归纳总结直角的画法。

  指导画法:先画顶点――从顶点开始画一条平平的边――把三角板的直角放到这条边上,比这三角板把另一条边画好。三、拓展运用:(见课堂练习)

  四、课后小结:

  教 后 修 改

  课堂

  练习

  1、数一数,下面图中各有几个直角。

  (   )个   (   )个     ( 0 )个     ( 8 )个

  2、做课本P.43第6题。

  3、小法官,巧判断:

  (1)由两条线组成的图形是角。       (   )

  (2)角的两边越长,角越大。         (   )

  (3)三角板上的角都不一样大。       (   )

  (4)黑板的长边与短边构成的角是直角。(   )

  (5)一个长方形有4个直角。    &

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