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乘法的初步认识教案4

分类:二年级数学教案   更新:2017/12/31   来源:网络

  《乘法的初步认识》教案设计

  教学目标:

  1.学生能初步理解乘法的意义;认识乘号,会写、会读乘法算式。

  2.通过看一看、说一说、写一写等数学活动,使学生经历建构乘法意义的过程。

  3.感受相同数相加与乘法之间的联系,感受用乘法表示的简洁性,体会所学内容的价值。

  教学重点:

  初步理解乘法的含义,知道求几个相同加数的和时,用乘法表示比较简便,认识乘号、会读,写乘法算式。

  教学难点:理解乘法的意义。

  教学过程

  一、创设情境,激发学习兴趣

  师:小朋友们,你们喜欢去游乐园玩吗?让我们一起去游乐园看看吧,请你仔细观察,游乐园里都有哪些项目?你最喜欢哪个游乐项目?

  【学情预设】学生可能回答:喜欢飞机、过山车、旋转木马、过山车……

  过渡:游乐园里好玩的游乐项目可真多呀,请小朋友们看看他们在做什么啊?

  二、感知相同数连加的特点,概括表述相同数连加的特征,渗透乘法的意义

  1.教学情境图,根据问题列算式

  (1)出示小火车情境图

  师:仔细观察从图中你发现了哪些数学信息

  【学情预设】学生观察汇报:有5节车厢,每节车厢上有6个人。(生一边汇报,教师一边课件展示)

  师:你观察的真全面。那根据这两个数学信息,你能提一个数学问题吗?谁来试试?

  生:小火车里坐了多少人?

  师:你真棒!那我们就一起来解决这个问题,谁能列式计算?

  生汇报,师板书:6+6+6+6=24(人)

  师:小朋友们非常棒!让我们继续来看看他们在做什啊?

  (2)出示小飞机情境图

  师:哇,小飞机看起来很好玩的样子呢!从图中你能知道哪些数学信息?

  生汇报:每架飞机上有3个人,一共有5架飞机。(课件出示)

  师:你能根据这两个数学信息来提一个数学问题吗?

  生汇报:小飞机里坐了多少人?

  师:你真棒!谁能解决这个问题?

  生汇报,师板书:3+3+3+3+3=15  (人)

  师:回答的真响亮!接下来让我们一起去看看那个最惊险最刺激的过山车!

  (3)出示过山车情境图

  师:从图中你又发现了什么数学信息,你能根据数学信息提出问题并解答吗?

  【学情预设】生汇报:每节车厢有2人,有7节车厢。或者有学生可能会说每列有7人,有2列。问题:过山车里一共有多少人?

  生汇报,教师板书:7个2相加,2+2+2+2+2+2+2=14。

  师:2表示?14表示?

  生汇报:2表示每节车厢有2人,14表示一共有14人。

  师:说得好不好?表达真清楚。掌声送给他!

  2.观察3个加法算式,概括表述共同特点

  师:现在请同学们仔细观察黑板上这3个加法算式,发现它们有什么共同的特点了吗?

  生:相加的数一样;都是加法;连加

  师:也就是它们的加数是一样的!我们把这样的加数叫做相同加数

  (板书)那这个算式的相同加数是?3。这个算式的相同加数是?6。这个算式的相同加数是?2.

  师:那像这样的加数一样的算式还有没有?谁能来说一说?

  生举例汇报。

  3.写一写,体验用加法表示多个相同加数相加的不便之处,揭示主题

  师:那小朋友们,刚刚过山车我们看到的只有7排人,是7个2。实际上过山车有的很长,(课件)如果是有10排人该怎样列式呢?

  展示汇报

  师:这位小朋友说10排

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