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角的初步认识复习学案

分类:二年级数学教案   更新:2017/12/31   来源:网络

  1、课本P.38~40 例1、例2及做一做

  2、角的认识、画角。

  教学

  目标

  知识与能力:结合生活情景及操作活动,使学生初步认识角,知道角的各部分名称,初步学会用尺画角,能辨认角。

  过程与方法: 培养学生的动手操作能力和观察、思维能力。

  情感态度与价值观:技能:在活动中,让学生充分感受数学与生活的密切联系,使学生获得学习数学的信心和乐趣。

  重点

  难点

  重点:初步认识角和直角,知道角各部分的名称。

  难点:会画角和直角。

  教法

  指导探究

  学法

  自主探究

  教学准备

  剪刀、三角板、活动角

  教学

  过程

  设计

  一、创设情境:

  出示主题图,新的一天开始了,同学们都在做早操,同桌互相说一说你看到了什么?用线标出球场的角,问:你们认识他吗?这节课我们一起来认识角。

  二、自主探究:

  1、找角。师:不仅图中有角,在我们的周围许多物体上都有角,请同学们仔细看一看,找一找,把你看到的告诉你的同桌。(剪刀、三角板)

  2、角的概念。角到底是什么样子的?让我们给这些角脱掉漂亮的外衣,仔细观察,说说这些角有什么共同的特征?

  生:有一个点,有直直的线。师解释边和顶点。

  问:一个角有几个顶点和边?(1个顶点2条边)

  你还能在我们的生活中哪些地方找到角?指出这些角的顶点和边。

  3、判断下面哪个是角,哪个不是角。

  4、做角。利用学具自制角。交流做法,教师出示两个大小一样,边不一样长的角,让学生判断哪一个角大。怎样判断?师生共同操作活动角,感知角的大小和什么有关。

  5、用尺子画角。从一点起,用尺子向不同的方向画两条线,就画成了一个角。学生画角。

  三、拓展运用:(见课堂练习)

  教 后 修 改

  课堂

  练习

  1、下面的图形中各有几条线段、几个角?

  (  )条线段      (  )条线段    (  )条线段

  (  )个角        (  )个角      (6 )个角

  2、下面的图中有多少个角?

  (  )个角

  3、把下面角的序号按从大到小的顺序排列起来:

  ①          ②         ③

  4、将一个三角形(长方形、平行四边形)任意剪去一个角后,还剩下几个角?

  课外

  作业

  金椰风同步练P.20

  板书

  设计

  角的初步认识

  边              每个角都有(1)个顶点(2)条边。

  角的大小和两条边的长度(没有)关系。

  角的大小要看两条边的(张口)大小。

  顶点

  边

  教学反思

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