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二年级下册数学全册教案(最新人教版)

二年级下册数学全册教案(最新人教版)

分类:二年级数学教案   更新:2014/2/25   来源:网络

二年级下册数学全册教案(最新人教版)

教学目的:1、结合现实素材让学生认识近似数,并能结合实际进行估计。 2、通过教学活动培养学生的数感。 3、知识与生活实际结合,让学生体会到近似数在生活中的作用和意义。 教学重、难点:初步理解近似数的意义。
    第六课时   近似数
    教学目的:1、结合现实素材让学生认识近似数,并能结合实际进行估计。
    2、通过教学活动培养学生的数感。
    3、知识与生活实际结合,让学生体会到近似数在生活中的作用和意义。
    教学重、难点:初步理解近似数的意义。
    教学过程:
    一、游戏引入:猜数:教师或学生悄悄指定一个4位数,学生猜猜是什么数。猜的过程中提示学生所猜数是否与目标数接近,猜中为止。
    二、探究新知
    1、教学例8
    (1)出示主题图和近似数“约是1500人”。
    请猜猜育英小学的准确数是多少。
    猜中之后提问:你如何想到这个数的?
    (2)比较1500和1506两数
    指出:1506是一个准确数,1500是它的近似数,在不需要准确数据的情况下,选择一个近似数可方便记忆。
    (3)一个数的近似数不唯一
    出示主题图2  “新长镇有9992人”
    9992的近似数有什么?
    同学们说的数哪个最接近9992?
    在不要求准确的情况下,你会选择哪个数来表示新长镇的人数?为什么?
    小结:一般情况下选择最接近的整十、整百、整千数,方便记忆。
    2、生活中的数学
    近似数的使用
    举例:二年级同学304人,可说大约300人。
    购物总价钱2998元,可说大约3000元。
    学生举例
    3、练习:P79  4、5、6
    三、课堂作业P80  8、9
    四、课后任务P80  7
    教学反思:
    第七课时   整百、整千的加减法(1)
    教学目的:
    1.能灵活地选择适当的方法进行整百、整千的加减法的口算。
    2.通过自己探索计算方法,解决生活中的实际问题,培养独立思考、主动探索的精神和与同学积极合作的意识。
    3.体验数学与生活的密切联系,形成良好的思维习惯。
    教学重、难点:整百、整千的加减法的口算方法。
    教学过程
    一、引入新课
    1、学生汇报课前收集资料的情况。将部分数据板书。
    2、观察这些数据的特点,说说数的组成。
    二、探究新知
    1、教学例9
    (1)刚才大家收集了许多生活中的整百、整千的数,小强也收集了两个数据。张爷爷家新买了一台彩电1000元和一台电冰箱2000元,请同学们帮他算一算,一共花了多少元?
    (2)学生选择自己喜欢的口算方法计算。
    (3)学生介绍自己的算法。归纳几种不同的算法,比较方法的优劣,让学生挑选适合自己的方法。
    2、教学例10
    (1)出示学校图书馆书籍的部分数据,让学生出一个加法或一个减法问题。
    文艺书籍:50种
    科学书籍:80种
    学习参考书籍:130种
    (2)根据同学们提出的问题口算回答,并说一说自己是怎么算的。
    (3)比较这组数与例9的数据在口算时的不同
    (4)进一步口算:900+600     1500—600
    三、联系实际应用
    1、让同学选择课前收集的数据互相提出用加法或减法的口算问题。
    2、挑战赛   “做一做”1
    3、捉鼠比赛。练习十七第一题。
    4、让学生谈谈本节课学习收获。
    四、作业:“做一做”2
    教学反思:
    第八课时   整百、整千的加减法(2)
    教学目的:
    1.通过练习,巩固前面所学的整百、整千数加减法的知识,加深学生对万以内数的认识。
    2.通过练习提高整百、整千数加减法的计算速度,计算准确率。
    3.加深学生对所学知识的应用意识。
    教学重、难点: 提高整百、整千数加减法的计算速度,计算准确率。
    教学过程:
    一、口算练习
    1.口算,其中几道题请学生说说做法。
    900-300     500+400    2000+5000       8000—3000
    300+50       4000+300     3500—500     600+7000
    800+900      4500+700     3300—800
    2.口算计时比赛
    二、数学游戏
    1、猜价格:例:提示:彩电大约3000元
    学生根据所给的近似数,猜测准确数,猜中为止。
    出示准确数。
    2、送信:P84  第 4题
    三、练习:P83  2 先指名说,后同桌互说。
    P84  3、5
    教学反思:
    第八单元 克和千克
    教材分析
    本单元是学生初次学习质量单位。它的主要内容有:认识克和千克、解决问题。其中“克和千克的认识”是小学数学量与计量知识的一个重要内容。克与千克是比较抽象的知识,必须依靠学生的体验去感知知识,为了便于学生理解,教材注意引导学生通过多种实际操作活动进行感知。“解决问题”则注重对学生估算能力的培养,增加学生对克和千克的感性认识并联系实际,使学生初步体验克和千克在生活中的应用。
    学情分析
    本单元是在学生已经掌握了常用长度单位和时间单位的基础上,来学习常用的质量单位。二年级学生以具体形象思维为特点,需要在操作中充分地感知,并逐步达到完善。同时,这部分内容在生活中无处不在,是学生身边的数学,它的实践性比较强,不仅是学生今后学习的重要基础,也为提高学生解决问题的能力和实践能力创造了条件。因此,在教学过程中关注学生的已有经验,建立在操作的基础上,提供与学生现实生活密切相关的材料,为学生发现问题、探究问题创设生动有趣的情境。特别注意让学生亲身体会,感受克与千克的不同,帮助学生建立质量观念,培养学生的估算能力。
    教学目标
    知识技能:认识生活中常见的秤并在实践活动中感知1克、1千克的物体有多重,了解克、千克的实际意义及1千克=1000克。
    数学思考:初步建立克、千克的概念,渗透数学模型思想。
    问题解决:能进行简单的单位换算,会根据具体物体选择恰当的质量单位,培养应用能力。
    情感态度:在实践活动中,培养学生的操作能力和实际解决问题能力,激发学生的学习兴趣,感受数学与日常生活的密切关系。
    教学重点:1.感受并认识质量单位克和千克,知道1千克=1000克
    2.培养学生估量物体质量的意识。
    教学难点:建立1克和1千克的观念。
    第一课时:千克、克的认识。
    教学要求:
    1、 使学生初步形成重量的概念,认识重量单位千克和克,初步建立1千克和1克的重量观念,知道1000克=1千克。
    2、 使学生了解日常生活中称量物品经常用到的秤称。能正确估计出物品的重量。
    3、在建立质量观念的基础上,培养学生估量物

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