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二年级数学下册教案(人教版)

二年级数学下册教案(人教版)

分类:二年级数学教案   更新:2014/2/25   来源:网络

二年级数学下册教案(人教版)

教学重点 认识除号,了解除法算式的写法和读法。 教学难点 理解除法的意义。
    除法的含义及读写法
    目标 ⒈知识与技能:在学生已有知识和经验的基础上,温故知新,引入除法运算。通过教学活动,使学生理解除法的意义。让学生认识除号,了解除法算式的写法和读法。
    ⒉过程与方法:培养学生观察、动手的能力。
    ⒊情感、态度与价值观:使学生养成认真观察、独立思考等良好的学习习惯。
    教学重点 认识除号,了解除法算式的写法和读法。
    教学难点 理解除法的意义。
    教法
    学法 讲授法、谈话法、讨论法、演示法、练习法。
    教学准备 例题图片。
    主  要  教  学  流  程
    一、引入新课
    出示12个竹笋和4个盘子。再出示题目:把12个竹笋平均放在4个盘子里,每个盘子可以放几个?
    提问:平均放在4个盘子里是什么意思?(强调每盘要放同样多)
    学生独立分竹笋,然后汇报分的结果:先把竹笋每盘放1个,每分完一轮,再把剩下的竹笋按照前面的方法继续分,直到分完为止。分的结果是每盘放3个。
    小结:把12个竹笋平均放在4个盘子里,就是把12个竹笋平均分成4份,每份是3个。
    教师:像这样把12个竹笋平均放在4个盘子里,可把15个橘子平均分成5份等,都是属于把一些东西平均分成几份,求一份是多少的问题,都是平均分,在数学上我们用一种新的方法“除法”来表示。
    二、新授 
    ⒈以前我们学过加法、减法、乘法的符号,那今天我们学习除法,除法的符号是“÷”。指导书写:写除号时,先画一短横,上下各一点,横线要平直,上下两点要对齐。
    ⒉出示教科书第18页例题4。
    教师:把12个竹笋平均放在4个盘子里,每盘放几个?这道题该怎样列式?
    ⑴要分的竹笋是几个?(12个)把12写在除号的前面。
    ⑵把12平均分成几份?(4份)把4写在除号的后面。
    ⑶每份是几?(是3)把3写在等号的后面。
    ⑷教师再让学生回忆刚才的除法算式是怎样列的。让同桌的同学互相说一说。
    ⑸教师:12÷4=3这个除法算式表示“把12平均分成4份,每一份是3”。这个算式读作:12除以4等于3。
    ⑹让学生自己说一说这个除法算式表示什么?并读一读算式,再互相说一说。
    ⒊出示15÷3=5。
    教师:请一个同学读一读这个除法算式。(15除以3等于5)
    请一个同学说一说这个除法算式表示什么?(表示把15平均分成3份,每一份是5)
    这一节课学了什么?
    三、巩固练习
    ⒈完成教科书第18页的做一做。
    提问:一共有多少块饼干?平均分给几个人?每人分几块?怎样列除法算式?(要分的饼干是18块,除号前面写18,平均分给3个人,除号后面写3,每人分6块,等号后面写6)请一个同学读一读这个除法算式。(18除以3等于6)这个除法算式表示什么?(把18平均分成3份,每份是6)
    可用同样的方法完成下面两道小题。
    ⒉完成教科书第20页练习四的第1题。
    可以全班同学读一读,也可以请个别同学读一读。
    ⒊完成教科书第20练习四的第2题。
    提问:每只小熊分的同样多是什么意思?(平均分成2份)谁会列算式?为什么这样列算式?(因为是把6个苹果平均分成2份,每份是3,所以要把分的苹果的个数写在除号的前面,平均分给2只小熊,把平均分的份数写在除号的前面,平均分给2只小熊,把平均分的份数写在除号的后面,每一份是3,3写在等号的后面)
    ⒋完成教科书第20页练习四的第3题。
    让学生讨论后写算式,并说一说为什么这样列算式?(因为它是把10个西瓜平均分成2份,每一份是5,因此把要分的西瓜的个数10个写在除号的前面,平均放在2个筐里,把平均分的份数2写在除号的后面,每一个筐里装5个,5写在等号的后面)
    四、全课小结
    小朋友们,今天我们又认识了一种新的计算方法“除法”,并学会了除法算式的读法和写法。在今后的学习中,我们还将进一步学习除法,希望大家也能像今天一样认真学习。
    五、板书设计
    除法的含义及读写法
    把12个竹笋平均放在4个盘子里,每盘放几个?
    12÷4=3(个)
    读作:12除以4等于3。
    表示:把12平均分成4份,每一份是3。
    教学后记
    第六课时
    教学内容 认识除法的各部分名称
    目标 ⒈知识与技能:使学生掌握除法的第二种分法,懂得把一个数按照每几个分成一份,求能分成几份,也可以用除法计算,进一步认识除法的含义,并认识除法算式各部分的名称。
    ⒉过程与方法:培养学生认真观察、积极动手操作的能力。
    ⒊情感、态度与价值观:使学生养成认真观察、独立思考等良好的学习习惯。
    教学重点 除法的第二种分法及认识除法算式各部分的名称。
    教学难点 使学生掌握除法的第二种分法,懂得把一个数按照每几个分成一份,求能分成几份,也可以用除法计算。
    教法
    学法 讲授法、谈话法、讨论法、演示法、练习法。
    教学准备 例题 5的图片,学具。
    主  要  教  学  流  程
    一、引入新课
    ⒈教师:今天我们继续学习除法的初步认识。
    ⒉分小圆片:教师拿出8个小圆片。要把这些小圆片分给另一些同学,每个同学分2个,可以分给几个同学?接着教师让学生注意观察,老师是怎样分的。使学生知道,教师把小圆片先拿2个分给一个同学,同时拿出2个小圆片分给另一个同学,再拿出2个小圆片分给第三个同学,最后拿出2个小圆片分给第四个同学。也就是每2个小圆片分给一个同学,分完后问学生:分给了几个同学?学生观察出:8个小圆片,每个同学分2个,可以分给4个同学。
    想一想:刚才老师是怎样分的?同桌的同学互相说一说。
    二、新授
    ⒈出示教科书第19页的例题5.
    ⑴教师:每4个放一盘是什么意思?(每一份是4个竹笋)
    ⑵用自己的学具动手摆一摆20个竹笋,按每4个放一盘,可以放几盘?(学生动手操作,教师巡视,对操作有误的同学给予个别指导)
    学生分完后,教师请一个同学到黑板前面来演示分的过程。(教师要强调四个四个的分,每4个放一盘,也就是每4个为一份)
    ⑶让学生回顾分的过程和结果,提问:我们刚才是怎样分的?分的结果怎样?
    小结:我们分竹笋的时候,把4个竹笋放一盘,求能放几盘?实际上就是把一个数量按照每几个分成一份,求能分成多少份,这种方法也可以用除法来计算。
    ⑷指导算式的写法。 
    ①竹笋的数量是20个,这是表示要分的数量,写在除号的前面。每4个放一盘,就是每份是4,写在除号的后面。分的结果是可以放5盘,5是分的份数,写在等号的后面。
    板书:20÷4=5
    ②让学生说一说除法算式20÷4=5表示什么意思?(表示有20个,每4个分一份,可以分成5份)
    ③认识除法各部分的名称:被除数、除数、商。
    ⑸小结:今天我们继续学习了除法,就是把一个数量按照每几个分成一份,求能分成多少份,用除法来计算,并认识了除法各部分的名称。
    ⒉练习:教科书第19页做一做的第1题。
    提问:一共有多少个小圆片?每堆有几个小圆片?可以分成几堆?(先让学生动手摆一摆)
    怎样列除法算式?(要摆的小圆片是12个,除号前面写12,每堆6个,除号后面写6,可以分成2堆,等号后面写2)请一个同学读一读这个除法算式。(12除以6等于2)再说一说这个除法算式各部分的名称。这个除法算式表示什么?(把12按照每6个一份可以分成2份)
    ⒊练习:教科书第19页做一做的第2题。
    三、巩固练习
    ⒈完成教科书第20页练习四的第4题。
    要分的糖葫芦有几串?那被除数应该写几?每个小朋友2串糖葫芦,表示什么?除数应该写几?可以分给几个小朋友?商应该写几?
    完成后要学生说一说这个除法

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