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二年级数学下册第五单元混合计算教案

二年级数学下册第五单元混合计算教案

分类:二年级数学教案   更新:2014/2/25   来源:网络

二年级数学下册第五单元混合计算教案

教学重点 掌握含有两级的两步计算方法,并能正确计算。 教学难点 知道混合运算的运算顺序。
    教学目标 1.知识与技能:掌握两级混合运算的运算顺序,并能够进行正确运算。
    2.过程与方法:通过情境理解乘加的运算顺序,通过知识迁移应用到除加或除减混合运算,学会解答两级两部混合运算。
    3.情感态度与价值观:培养良好的学习习惯和数学的意识。
    教学重点   掌握含有两级的两步计算方法,并能正确计算。
    教学难点 知道混合运算的运算顺序。
    教学准备 主题图、PPT课件
    教学方法 启发式教学
    教学过程 教学预设 设计意图 二次备课
    复习旧知:说出各题的运算顺序,再计算。
    16+9+8=  32-10-6= 25+20-10=  48-8+17=
    二、探究新知
    (一)仔细观察,收集信息,解决问题
    图书阅览室里上午有53人,中午走了24人,下午又来了38人,阅览室里下午有多少人?
    问题:1. 同学们做什么呢?2. 从图中你获得了哪些和读书有关的信息啊? 3. 要求“阅览室里下午有多少人”该怎样列算式?
    (二)反馈交流,总结加减运算的顺序
    分步算式          综合算式
    53-24=29        53-24+38=67   29+38=67
    问题:像53-24+38这样的算式是综合算式,能说说你是按怎样的
    运算顺序进行计算的吗?小结:在没有括号的算式里,只有加法、减法运算时,要按从左往 右的顺序计算。
    (三)学习脱式计算格式
    53-24+38
    =29+38
    =67
    问题:1. 这道题先算什么?再算什么?
    说明:(在“53-24”的下面画上横线)为了清楚地看出运算的顺序,可以脱式进行计算,呈现出运算的顺序和每次计算的结果。在算式的下面写出第一步计算的结果(29),还没有参加计算的数照抄下来(+38),在算式的下面再写出第二步计算的结果(=67)。注意:把等号上下对齐。
    问题:2. 在书写时,我们应该注意什么?
    3. 谁能完整地说说这道题我们是怎么算的啊?
    (四)巩固脱式计算格式,体会同级运算的顺序
    48-8+17=      15÷3×5=
    问题:1. 你能把这两道题写成脱式计算的格式吗? 2. 这个算式(15÷3×5)先算什么?再算什么?3. 这样的题我们是按什么顺序计算的?
    三、巩固练习
    (一)计算
    问题:想一想,说一说,先算什么?再算什么?小结:在没有括号的算式里,只有加、减法或只有乘、除法,都要从左往右按顺序计算。
    (二)下面的计算对吗?如果不对,把它改正过来
    问题:1. 谁读懂题目的意思了?
    2. 第2题哪错了?
    3. 第3题哪错了? 
    4. 这些综合算式按什么顺序进行计算啊?
    四、课堂作业作业:第50页练习十一,第1题、第2题。
    板书
    设计                    同级运算
    课后
    反思
    加强教材研读 关注常态备课 打造有效课堂
    数学 学科教案
    主备人:        
    教学内容 第五单元: 混合运算  第二课时  乘除法和加减混合运算
    教学目标 1.借助解决问题的过程让学生感受“先乘除后加减”的道理。
    2.使学生理解和掌握含有两级运算(没有括号)的混合运算的运算顺序,并能正确运用运算顺序进行计算。
    3.培养学生养成先看运算顺序,再进行计算的良好习惯,提高学生的运算能力。
    教学重点   正确理解和运用含有两级混合运算的运算顺序。
    教学难点 理解规定混合运算的运算顺序的必要性。
    教学准备 主题图、PPT课件
    教学方法 启发式教学
    教学过程 教学预设 设计意图 二次备课
    一、复习旧知
    说出各题的运算顺序,再计算。
    12+4+30=  2×4×7=  6÷3×2=   15+10-8=
    问题:在没有括号的算式里,只有加法、减法运算或只有
    乘法、除法运算时,我们要按什么顺序进行计算?
    二、探究新知
    (一)仔细观察,收集信息,解决问题
    问题:1. 观察这幅图,你知道了哪些信息?
    2.根据这幅图我们能提出什么问题?
    3你能列算式解答“跷跷板乐园一共有多少人”这个问题吗?
    跷跷板乐园一共有多少人?
    二、探究新知
    (二)反馈交流,总结混合运算的顺序
    分步算式         综合算式           综合算式
    4×3=12   
    12+7=19
    追问:这是谁列的?
    追问1:这道题我们先算什么?  再算什么?
    追问2 :为什么先算4×3?
    说说是怎么想的。
    (三)练习辨析,进一步巩固混合运算的顺序
    问题:1. 有的同学是这样列式的,和刚才的有什么不同?
    2. 加这个小括号什么意思?
    3. 不加这个小括号先算谁?
    4. 这个小括号该加吗? 
    5. 用脱式计算的形式怎么算的啊?
    说明:这道题有乘法,还有加法,那么我们要先算乘法,再算加法。在算式下面第一行抄下没有参加计算的数(7+),再写出第一步计算的结果(12),在第二行写出第二步计算的结果(19)。
    问题:1. 这道题谁会用脱式算一算?
    2. 这个算式我们要先算什么?再算什么?   
    小结:在没有括号的算式里,如果有乘、除法,又有加、减法,要先算乘、除法,后算加、减法。
    三、巩固练习
    (一)下面各题第一步要先算什么?把它圈出来
    20-8÷2      7×5-3      4+4×6      81÷9+2
    问题这些题里有乘、除法,还有加、减法,我们按什么顺序?
    (二)小动物回家
    (三)下面的计算对吗?如果不对,把它改正过来

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