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用9加几解决问题的学案

分类:一年级数学教案   更新:2016/8/9   来源:本站原创

    一、教学目标

    (一)知识与技能

    掌握5、4、3、2加几的计算方法,能准确地进行计算;在计算过程中理解算理,掌握算法,将5、4、3、2加几的问题转化成9、8、7、6加几的进位计算。

    (二)过程与方法

    在解决5、4、3、2加几的问题中,让学生感受到可以将新问题转化成已学过的问题,建立知识之间的联系;在学生比较熟练计算的基础上,引导学生观察,从计算的角度发现加法交换律的现象。

    (三)情感态度和价值观

    初步学会运用迁移的方法进行探究,体验成功的乐趣。

    【目标分析】本课教学目标是学生在掌握了9、8、7、6加几的计算方法的基础上,能通过规律的发现,类比迁移,自主探究5、4、3、2加几的计算的一般方法。

    二、教学重难点

    教学重点:掌握5、4、3、2加几的计算的一般方法。

    教学难点:理解用交换加数位置的方法计算5、4、3、2加几的算理。

    三、教学准备

    课件等。

    四、教学过程

    (一)复习巩固,做准备

    1.师生互动复习算法。

    以6+9为例复习9、8、7、6加几的计算方法,即“凑十法”。

    2.学生抢答快速计算。

    9+2=              8+5=               8+3=

    7+5=              6+4=               9+5=

    【设计意图】巩固9、8、7、6加几的计算方法,熟练9、8、7、6加几的准确度与速度,为学生新知学习奠定坚实的基础。

    (二)比较发现,找规律

    1.在题组计算中初步感受规律存在。

    2+8=          10+5=          8+6=        9+7=

    8+2=          5+10=          6+8=        7+9=

    (1)学生独立计算出以上每组题的结果。

    (2)教师指名回答,订正计算结果。

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