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用数序解决问题的教案

分类:一年级数学教案   更新:2016/8/9   来源:本站原创

    一、教学目标

    (一)知识与技能

    鼓励学生灵活运用自己的方法解决问题,如“数数”“画图”等,从而进一步深化基数、序数、数的大小、数序的综合运用,学会解决求两数之间数字个数的生活问题。

    (二)过程与方法

    让学生经历捕捉信息、发现问题、探究方法、解决问题的全过程,体会策略多样性,积累解决问题的经验。

    (三)情感态度和价值观

    提升学生综合运用知识解决问题的能力,体会数学与生活的紧密联系,初步感受学习数学的价值。

    【目标分析】本课教学目标是在学生熟练掌握数数以及初步理解基数、序数、数的大小、数序的基础上,综合运用这些知识解决排队问题,让学生体验解决问题的一般过程,积累解决问题的经验。

    二、教学重难点

    教学重点:让学生经历观察问题情境,捕捉有用的数学信息,恰当选择方法的问题解决的全过程。

    教学难点:使学生学会解决求两数之间数字个数的问题。

    三、教学准备

    课件,直尺,白纸等。

    四、教学过程

    (一)复习引入

    1.数字接龙:老师指名,学生接数。

    2.填空:

    出示:在12,15,10,20,19,11这些数中,

    (1)从左边数起,19在第(    )个。

    (2)从右边数,第2个数是(    )。

    (3)在这些数中最大数是(    ),最小数是(    )。

    (4)把从左数的3个数圈起来。

    【设计意图】梳理已学的知识,激活已有的经验,为学生进一步探究奠定坚实的基础。

    (二)探究新知

    1.在情境图中捕捉信息、发现问题,培养学生的读图能力。

    (1)出示例6主题图。

    (2)提出问题,独立思考。

    教师:请同学们观察这幅图,你能获取哪些数学信息?

    (3)组织交流,指导读图。

    教师:请你说说你发现的数学信息?你能在图上指一指吗?

    教师:小丽和小宇之间是什么意思?谁来讲讲?

    小结:之间就是在小丽和小宇中间的同学,不包括小丽和小宇。

    (4)指导学生完整复述此题。

    教师:先说我们知道了什么,再提出一个问题。你能按老师的要求说说此题吗?

    2.交流不同的解题思路,积累解题经验。

 

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