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分与合的教案

分类:一年级数学教案   更新:2016/8/9   来源:本站原创

    一、教学目标

    (一)知识与技能

    掌握5以内数的分与合,加深对5以内各数的认识。

    (二)过程与方法

    经历从具体到抽象的认知过程,让学生体会数学的简洁;在研究数的组成中,理解分是合的逆向关系;利用数形结合的方式,帮助学生理解符号表示的意义,学会用数学符号表达思维过程。

    (三)情感态度和价值观

    通过发现联系、寻找规律,唤起学生对数学学习的兴趣。

    【目标分析】本课教学目标是学生在完成对1~5各数的认读写,数序,比大小的基础上,在解决问题体中,通过摆、画、写,自主探究5以内数的组成(能对5以内数进行分与合)。

    二、教学重难点

    教学重点:掌握5以内各数的组成。

    教学难点:能有序的写出5以内各数的组成,并发现一些规律和联系。

    三、教学准备

    课件、板书贴纸、学生每人小花卡片10张。

    四、教学过程

    (一)4的组成

    1.提出问题。

    我们已经认识了1~5这5个数字朋友,今天我们来和他们做游戏。

    (1)黑板上你能看到哪个数字朋友?(2个筐和4朵花)

    (2)要把这4朵花放到这2个筐里,有几种放法呢?(3种)

    2.动手实践。

    可以用手中的花朵卡片摆一摆,也可以画一画、写一写,把想法记录下来。

    【设计意图】回归教材,放手实践,让学生在运用已有经验解决问题的过程中充分体验分的过程。

    3.从形象到抽象,分享研究成果,掌握4的组成。

    (1)课件配合演示,展示学生摆一摆的结果。

    由学生介绍摆图,教师重点强调从无序的摆放到有序摆放。

    先在左边筐里放1朵,剩下的3朵放在右边筐里;从右边筐里拿1朵放到左边筐里,左边添上1朵变成2朵,右边少了1朵也变成了2朵;再从右边筐里拿1朵放到左边筐里,左边变成3朵,右边变成了1朵。三种方法一一呈现。

    (2)展示画一画的结果,引导学生发现从画花朵到画圆的抽象过程,感受替代的简洁。       

    (3)展示写一写的结果,引导学生发现从画到写,从图到数,感受数学的简洁。

    (4)展示用符号表示数的分与合。

    重点理解符号表达的意思。从上往下看,表示把4分成两部分,1是一部分,3是另一部分。如图所示。

    从下往上看,表示把1和3两部分合并在一起。如图所示。

    让学生理解分与合的过程,理解符号化形成的过程。从上到下看是分的过程,从下向上看是合的过程。

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