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一年级数学下册第三单元教案(沪教版)

一年级数学下册第三单元教案(沪教版)

分类:一年级数学教案   更新:2014/2/25   来源:网络

一年级数学下册第三单元教案(沪教版)

教学目标 1、了解日常生活中常用的计时工具——钟表。 2、充分认识钟面的构成,知道“时针”和“分针”。 教学重点、难点 认识钟面的构成
    第一课时:认识钟表                             
    教学目标
    1、了解日常生活中常用的计时工具——钟表。
    2、充分认识钟面的构成,知道“时针”和“分针”。
    教学重点、难点
    认识钟面的构成
    教学过程:
    一、导入
    1、出示谜语
    师:你们喜欢猜谜语吗?老师说一个谜语,请大家猜猜看!
    “滴答滴答,滴答滴答……会走没有腿,会响没有嘴,它会告诉我,什么时候起,什么时候睡,请你猜猜看,好朋友是谁?”
    (电脑出示谜底:钟、表)
    2、师生谈话:
    师:在生活中钟、表可以告诉我们什么呢?
    (可以告诉我们准确的时间)
    师:所以在生活中它是一个计时工具。
    二、新授 
    1、生活中的钟表
    生活中有各种各样的钟、表,今天老师也带来了一些钟表,你们想不想看一看啊?好,就让我们一起到美丽的钟表世界去看一下吧!
    (挂钟,闹钟,怀表,手表,电子表,花坛钟,钟塔,天津的世纪钟,)
    2、认识钟面
    (1)时针、分针
    师:刚才观看了生活中这么多的钟,他们的形状、颜色啊各不相同,那他们有相同的地方吗?都有哪些相同的地方呢?
    (有12个数)板书:有12个数
    生:有长针,有短针,也有秒针。
    师:你真棒!观察得可真仔细,现在老师还想请你再看一看,你知道每一个钟面上至少有几根针呢?
    (2根针,短针,长针)
    师:是的,一个钟面上至少有2根针,最细最长的秒针我们以后再学,今天我们就来认识这2根针。
    师:(指黑板)这是一个钟面,还缺了什么呢?(两根针)
    师:(手拿针)现在老师把它找出来了,你知道它的名字吗?
    ( 时针   分针 ) 
    板书:  时针   分针
    师:那究竟哪根是时针?哪跟是分针呢?老师还不知道怎么认,你能帮帮我吗?
    师:对,我们看长短就能知道了,短针就是时针,长针就是分针。
    板书:  短针  长针
    (2)认识12大格
    师:(手指黑板)12和1之间是一大格,仔细观察一下,你知道钟面上有几大格吗? 让我们一起看大屏幕,来数一数吧!
    (12大格)
    板书:有12个大格
    (3)出示时针、分针变化的过程
    师:仔细观察,你知道时针和分针是怎么转的吗?
    (分针转了一圈,时针转了一大格)
    转的方向是什么样的呢?谁能用手势告诉大家吗?
    (共同用手势表示:引导像这样的方向就叫做顺时针方向)
    学生动手拨一拨,感受一下。
    练习。
    1、出示各种钟面,让学生说一说哪个是时针,哪个是分针。
    2、说一说从数字12走到7,走了几格,
    从3走到5,走了几格。………
    总结。
    第二课时:几时和几时半(1)
    (三)认识几时
    1.师:(书上课件)我们已经认识了钟面,这个钟面表示的是什么时候?(12时)
    请你仔细观察,(走到1时)发现了什么?
    现在是1时。
    问:你是怎么知道的?(听钟声;时针指着1,分针指着12,表示1时。)
    教师用手势表示,学生跟着教师边说边做手势:时针指着1,分针指着12,表示1时。[黑板上贴上1时的钟面图]
    分针走1圈,时针只走1格。
    2.请你继续观察(走到2时)现在是什么时候?
    问:你是怎么知道的?(听钟声;时针指着2,分针指着12,表示2时。)
    学生齐说。[贴上2时的钟面图]
    3.师:想一想:接下来是几时?钟面上接下来会发生什么?(听钟声;时针指着3,分针指着12,表示3时;分针走1圈,时针只走1格。)
    放课件验证。[贴上3时的钟面图]
    4.看黑板上1时、2时、3时的钟面图,问:几时的时候,时针和分针分别指向哪呢?
    教师边拨边引导:分针指向12,时针指向5(8),表示(5时,8时),
    小结:分针指着12,时针指着几,就是几时。〈板书:几时〉
    5.抢答练习:钟面上表示几时?(课件出示)
    6.在钟面上拨出相应的时刻,边拨边说说你是怎么拨的?(4时、7时、9时)
    (四)认识几时半
    1. 8时半
    师拨到8时:现在是8时,仔细观察,(操作,钟走到8时半)
    师:现在是几时?你是怎么知道的?(分针走了半圈,时针走了半格;分针指着6,时针指在8和9中间,是8时半)
    师:时针在8和9之间,为什么是8时半而不是9时半呢?(因为时针走过了8,没过9,所以是8时半。)
    教师:分针、时针都是按照这样的顺序走的。这就是顺时针方向。举起手,走一走。
    齐说:分针指着6,时针指着8和9的中间,过了8,表示8时半。(贴8时半的钟面图)
    2.1时半与5时半
    (1时半)问:这是什么时候?你是怎么知道的?
    小结:分针指着6,时针指着1和2的中间,过了1,就是1时半。(贴1时半的钟面图)
    (5时半)问:这是什么时候?你是怎么知道的?
    小结:分针指着6,时针指着5和6的中间,过了5,就是5时半。(贴5时半的钟面图)
    3.交流讨论:几时半的时候,时针和分针分别指向什么位置?
    小结:分针指着6,时针指在两个数的中间,过了几,就是几时半。〈板书:几时半〉
    4. 抢答练习:钟面上表示几时半?(课件:2时半,11时半,4时半,6时半,9时半)
    5.不完整钟面的认识:
    7时半(只标3,6,9,12),要求:同桌说一说:这是几时,你是怎么想的?
    10时半(没标数)。这是几时,你是怎么想的?
    6.练习活动:
    (1)集体活动:在钟面上拨出相应的时刻。(3时半. 12时半)
    (2)4人小组合作:从(左上角)同学开始,按顺时针方向依次做小老师;小老师说时刻,其他三人拨一拨。
    (五)12时计时法的应用
    1.出示图:小巧什么时候在干什么?(10时小巧在学校阅览室看书;10时小巧在睡觉。)
    问:你们发现什么问题吗?同样是10时,怎么小巧既在学校阅览室看书;又在睡觉呢?(根据回答板书:上午10时,下午10时(晚上10时))
    师:为了避免搞错,一定要说清楚是上午、下午还是晚上。
    2.课本练习:小胖的一天
    师:请你用这样的方法说说小胖在什么时候做什么事。(同桌两人说一说,然后全班反馈。)
    3.问:分针走一 圈是几小时?时针走一圈是几小时?为什么?
    小结:像这样,12小时一个轮回计时间,分为上午和下午,时针走第一圈是上午,走第二圈是下午,就是12时计时法。〈板书:12时计时法〉
    (六)应用新知,解决问题。
    师:小胖的一天可真丰富呀!你们想不想和小胖一样安排自己的星期天呢?不过,这里有几个钟面缺了时针和分针,请你先画一画,再安排好自己的星期天。
    我的星期天
    上午9时  

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