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绿色植物与生物圈的水循环

分类:九年级生物教案   更新:2016/6/24   来源:本站原创

    教学目标

    1.通过观察和分析数据说出植物的生活离不开水的原因。

    2.通过尝试解读数据的技能训练,培养学生运用观察、比较法进行探究的能力。

    3.说明水分在植物体内的运输途径。初步了解茎的结构和各部分的作用。

    4.运用有关绿色植物吸收水和运输水的器官特点的知识,解释生活和生产中的相关现象。

    5.认识绿色植物叶片的基本结构,解释气孔控制水蒸气和二氧化碳等气体进出植物叶片的机制。 认同绿色植物通过蒸腾作用促进生物圈水循环的意义,初步形成保护森林的意识。

    重点和难点

    1.描述水分进入植物体内的运输途径,解释生活生产中的相关现象。

    2.解读实验数据的技能训练。

    3.解释气孔控制水蒸气和二氧化碳等气体进出植物叶片的机制。

    教学过程

    一、绿色植物的生活需要水(教师指导学生自学看书)

    (一)植物的生活为什么需要水

    1.水在绿色植物体中的分布。 2.水在绿色植物体中的含量。 3.水对绿色植物生活的重要作用。

    (二)解读小麦对水需要量的实验数据。

    (三)水在生物圈中的分布会影响植物的分布。

    二、水分进入植物体内的途径 (教师指导学生自学看书)

    (一)根适于吸水的特点:引导学生理解水进入植物体的途径,师生共同确认。对本节内容进行整体感知。

    1.根适于吸水的特点:指导学生通过《观察与思考》,确认根适于吸水的特点。

    2.从生物圈水循环的角度来理解根适于吸水的意义。教师引导学生随着知识增多从生物圈水循环的角度来理解根吸水的意义。教师提出问题,启发学生思考。

    (二)、水分运输的途径

    1.茎的结构:教师引导学生联系俗语、日常生活经验,并通过观察茎的横切和纵切示意图或观察实物,让学生初步了解茎的结构

    2.茎各部分的作用:归纳出导管、筛管和形成层的作用。

    3.探究导管是水分在茎内的运输途径(指导学生通过看书,确认导管是水分在茎内的运输途径。)

    三、绿色植物参与生物圈的水循环

    (一)、叶片的基本结构

    1.叶片的基本结构:引导学生讨论,学会区分上、下表皮以及其结构特点。

    2.气孔控制水蒸气和二氧化碳等气体进出叶片的机制

    ①.探究叶片气孔情况。②.探究气孔开闭机制(通过问题引导学生讨论、指导学生,点拨、引导学生。)

    (二)、认同绿色植物通过蒸腾作用促进生物圈水循环的意义

    1

    1.蒸腾作用对植物自身的意义。

    ①可降低植物的温度,使植物不至于被灼伤

    ②是根吸收水分和促使水分在体内运输的主要动力

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