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人的视觉与听觉教学设计

分类:九年级生物教案   更新:2016/6/24   来源:本站原创

    教学目的

    知识目标:1、理解感觉器官的概念和意义,以及耳的结构和功能。

    2、了解近视和远视,眼睛的卫生保健知识,以及耳的结构和功能,听觉的形成,耳的卫生保健。

    能力目标:培养预防近视沙眼中耳炎的能力。

    情感目标:培养良好的卫生习惯。

    重点难点

    重点:眼的结构与视觉的形成,耳的结构与听觉的形成。

    难点:视觉的形成与视觉异常,听觉的形成、耳的结构

    教具准备

    眼、耳结构的挂图与视觉、听觉形成的示意图及凸透镜成像实验演示装置等。

    课时安排

    本节内容分配为2课时。

    教学过程

    (第一课时)

    (感觉器官→眼的结构→凸透镜成像实验演示→视觉的形成→近视与远视)

    引入新课:从“任何反射的产生都开始于某感受器对刺激的感受”出发,引出本节课题:感觉器官与人的视觉和听觉。

    主体内容:首先明确,特殊的感受器与其附属结构所组成的器官称为感觉器官,然后指出眼和耳是关系视觉与听觉形成的感觉器官。再进一步指出,视觉对我们认识周围事物是最为重要的功能,我们首先学习眼与视觉的知识。

    提出:眼的结构是功能的基础,它的结构是怎样的?让学生们一面观察见图,一面互相观察眼的外部结构,认识角膜、虹膜、瞳孔、巩膜等可见部分的结构部位。接着出示见图,并可配合模型由前向后,由外到内地简要介绍眼球的解剖结构。以板书形式逐一归纳之,最后简单介绍眼球附属结构及功能。

    接着指出,视觉形成的第一步是光线首先射入眼球,这一过程类似这样一个实验现象——演示透镜成像实验,学生们仔细观察实验过程。教师一方面简单明确地介绍实验装置,一方面提示学生注意纸屏、凸镜、蜡烛之间的距离与成像状况的关系及透镜凸度与成像状况的关系。简明记录实验结果。

    要求学生观察见图,并联系刚才的实验现象。教师请学生回答:物像是怎样在视网膜上形成的?然后一步步引出视觉产生的全过程,同时以板书形式归纳。

    再提出:当物体远近、大小变化时,如何使视网膜上的成像清晰?教师引导学生联系眼球结构,认识到晶状体曲度调节的意义,同时引出近视与远视的现象及纠正的方法。

    小结:简要总结本节课知识要点。

    附:板书设计

    感觉器官与人的视觉和听觉

    感觉器官:感受器及其附属结构组成的器官

    一、眼与视觉

    (第二课时)

    (眼的卫生保健→学习检查视力的方法;耳的结构→听觉的形成→耳的卫生保健)

    引入新课:从青少年发生近视眼的话题出发,引出预防近视的重要性问题。

    主体内容:指出近视的发生主要由于不注意用眼卫生,例举不良用眼习惯,明确“三要”、“四不看”的措施。再提出:如何查知自己的视力?介绍视力检查方法。教师请一学生前来被检,其他同学认真学习检查方法要点。嘱课后实习之。

    接着提出,沙眼也是危害眼睛健康的常见疾病,指出其危害性,说明病因、表现与预防的措施。

    提出耳也是重要感觉器官

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