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鲫鱼第一课时的教学设计

分类:九年级生物教案   更新:2015/10/30   来源:本站原创

    教学目的

    1.知识方面

    (1)理解鱼适于水中生活的形态结构和生理特点。

    (2)理解鱼的生殖发育特点。

    (3)掌握鱼类的主要特征。

    2.能力方面

    通过观察鱼的外部形态和内部的主要结构的实验,培养学生的观察能力、实验操作能力和创造思维能力。

    3.思想情感方面

    通过观察鱼的外部形态和主要内部结构的实验,渗透生物与环境相适应的辩证唯物主义观点,培养学生相互合作精神和创新精神。

    教学重点

    1.通过学生观察鲫鱼适于水中生活的形态特点和生理特点,培养学生的观察能力,实验操作能力。因为修订后的大纲把着眼点放在培养学生能力上,所以本节课把以上内容列为重点。

    2.鱼类的主要特征。

    教学难点

    1.学会对鲫鱼的外部形态和内部结构的观察方法,因为学生对实验结果的观察、记录、整理和报告方法是较难掌握的。

    2.动脉与静脉的概念,动脉血与静脉血的概念。

    因为学生第一次接触到动脉、动脉血、静脉、静脉血等概念,因此应该让他们学的扎实,为以后学习其它脊椎动物循环系统的知识打下坚实的基础。所以,教师应该帮助学生把容易混淆的动脉、静脉、动脉血、静脉血等概念认识清楚。

    教具准备

    鲫鱼骨骼的标本、活鲫鱼(或其他的鱼)、剖开体壁的鲫鱼或鲫鱼内部结构模型、有关内容的多媒体软件、鲫鱼的内部结构剪贴图。

    课时安排

    2课时(2课时最好连排)。

    教学过程

    第一课时

    1.教学过程设计思路(采用实验观察操作与教学同步的方法):

    学生观察活鲫鱼

    →

    创设情境使学生产生置疑导入本节内容

    →

    观察鱼的外部形态和内部结构的实验操作

    →

    师生共同分析鱼与水中生活相适应的特点

    2.教学过程说明:

    以实物演示为情境,让学生观察鲫鱼的骨骼,提出问题:以前学过的动物有这样的骨骼结构吗?从而导入本章引言,无脊椎动物(无脊柱),脊椎动物(有脊柱)。

    (1)鲫鱼外部形态的观察:

    教师可让每个学生观察(一两分钟)摆在各实验小组面前的活鲫鱼,或教师用多媒体软件放鲫鱼在水中游动的图像让学生观察,然后让学生提出自己想知道的问题。结合学生所提出的问题,教师可诱导学生分析讨论观察到的鲫鱼外部形态与水中生活相适应的特点,关于体色、体形、鳞片的作用,学生容易理解。鳍的作用,教师可让学生自己设计一个对比实验,在一个鱼缸里放三条鱼,一条剪去尾鳍,一条剪去胸鳍和腹鳍,一条正常的鱼,观察三种情况鲫鱼的运动有何不同。通过这样的比较学生就会自然理解鱼适于水中生活,并能快速游泳离不开各种鳍的协调

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