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初中生物知识点归总(苏教版)

初中生物知识点归总(苏教版)

分类:九年级生物教案   更新:2014/1/27   来源:网络

初中生物知识点归总(苏教版)

21、传染病按病原体分:细菌传染病、病毒传染病、寄生虫传染病等 传染病按传播途径分:消化道传染病、呼吸道传染病、血液传染病、体表传染病。 消化道传染病:病毒性肝炎、伤寒(伤寒杆菌)、蛔虫病、绦虫病、细菌性痢疾脊髓灰质炎。
    初中生物知识点归总(苏教版)
    一、 第五单元生物圈中的圈中的动物 复习要点
    (一)、动物的分类(目前已知动物大约150万种,根据体内是否有脊柱,分为脊椎动物和无脊椎动物。(两类)
    无脊椎动物       腔肠动物 
    软体动物    甲壳动物
    动                      环节动物    昆虫
    物                      节肢动物    蛛型纲
    分                                 多足纲
    类     脊椎动物 :1. 鱼  2.两栖动物  3. 爬行动物  4. 鸟类 5. 哺乳动物
    A、无脊椎动物
    ①腔肠动物:(海葵、海蛰、珊瑚虫)特点:结构简单,有口无肛门,食物从口进入消化腔,消化后食物残渣仍由口排除体外。
    ②软体动物:(章鱼、扇贝、蛾螺、鱿鱼、河蚌、蜗牛) 特点:身体柔软靠贝壳来保护身体。乌贼,章鱼贝壳退化。
    ③节肢动物:   甲壳动物:(虾子、蟹,水蚤)体表长有质地较硬的甲。
    昆虫:(蜜蜂、蝴蝶、蛾类) 特征:身体分头部、胸部、腹部 三对足、两对翅  体表有外骨骼,呼吸:气管  (昆虫种类最多的一类动物,已知100万种)
    蛛型纲:(蜘蛛) 用肺呼吸
    多足纲:(蜈蚣)
    节肢动物特征:身体由很多体节构成;体表有外骨骼 足和触角分节
    节肢动物呼吸:虾是鳃;昆虫是气管;蜘蛛是肺
    节肢动物运动:靠翅或分节的足。
    ④环节动物:(蚯蚓,沙蚕,水蛭又叫蚂蝗) 特征:由彼此相似的环状体节构成。呼吸:靠体壁。运动:靠肌肉的交替舒张收缩以及刚毛协调蠕动。体温:变温。生殖:卵生,生活习性:土中穴居,以腐殖土为食
    B、脊椎动物
    ①鱼 a.代表动物:(银鲳、鲨、中华鲟、青鱼、草鱼、鳙鱼、鲢鱼、海马)
    b特征:体表被有鳞片。呼吸:鳃。运动:尾部的摆动和鳍协调作用游泳。体温:变温。生殖:卵生,体外受精。
    c有胸鳍、背鳍、臀鳍尾鳍。其中,胸鳍、腹鳍、背鳍可维持鱼体平衡。尾鳍产生前进的动力,决定前进的方向。
    d在背鳍和腹鳍之间有侧线,可感知水流
    e鱼靠游泳来获取食物和防御敌害。
    f水从鱼的口中进入从鳃盖后流出,鳃丝特点:既多又细呈鲜红色,因为含有丰富的毛细血管,可吸收溶解在水中的氧。
    ②哺乳动物 (虎、猫、兔、鲸、海豚、海豹、蝙蝠)
    特征:胎生、哺乳(生殖) 有的体表被毛 呼吸:肺。运动:靠四肢。体温恒定
    结构和生殖  体腔有膈。神经系统、感觉器官发达
    循环系统:心脏四腔,有肺循环、体循环
    消化系统:有门齿、臼齿、犬齿的分化
    (兔:门齿、臼齿、盲肠发达    狼:门齿、臼齿、犬齿)
    ③爬行动物: 代表:蛇、龟、蜥蜴、壁虎、鳖、穿山甲
    特征:身体表面有硬而干燥的鳞片。生殖:卵生。体温不恒定。呼吸:肺
    ④两栖动物:a代表:青蛙、蟾蜍、蝾螈、大鲵、娃娃鱼
    b.特征:幼体生活在水中,用鳃呼吸称蝌蚪,蝌蚪经过变态发育成为幼蛙,后水陆两栖生活,用肺呼吸,皮肤辅助呼吸。体温:变温。生殖:卵生,体外受精。运动:跳跃,游泳。
    ⑤鸟:a代表:天鹅,鸢,雁,燕,信天翁,鸵鸟,启鹅,鸭
    b.外行特点:身体呈流线型,体表被覆羽毛,前肢变成翼,
    c.内部结构: 骨骼:轻而坚固,中空,有龙骨突。
    肌肉:胸肌发达,胸骨有龙骨突   呼吸:肺呼吸气囊辅助是双重呼吸。
    体温:恒定;   生殖:卵生;   运动:翼和足。
    消化:食量大,消化能力强,粪便不贮存,因为直肠短,
    循环系统:结构完善,心肌发达,运输氧,营养物质功能强。
    (二) 陆地生活的动物适应陆地环境的主要特征:书P13 ①一般句有防水分散失的结构(爬行动物具有角质的鳞或甲)②都有支持躯体的运动器官  ③有能在空气中呼吸的呼吸器官(昆虫用气管呼吸,哺乳动物用肺呼吸)  ④有发达的感觉器官和神经系统
    (三) 动物的运动
    1 、动物的运动系统  骨骼——杠杆作用。支撑作用(本身不能运动,必须靠肌肉的牵拉)
    关节——支点作用。结构:关节头、关节囊、关节腔、关节窝、关节软骨组成。特点:即牢固又灵活。
    骨骼肌——连接和动力作用,有收缩特性
    骨骼肌  肌腹——中间较粗、颜色较深的部分
    肌腱——两端较细、呈乳白色的部分,可以绕过关节连在不同的骨上。
    上肢骨:肱骨、桡骨、尺骨、腕骨、掌骨、指骨
    下肢骨:股骨、腓骨、胫骨、跗骨、遮骨、趾骨
    注:关节头从关节窝中脱落叫脱臼。关节囊作用:把两骨牢固的联系在一起。关节腔有滑液,使运动灵活。关节软骨作用:减少两骨摩檫。
    2、运动的产生:当骨骼肌受神经系统传来的刺激收缩时,就会牵动骨绕关节活动,于是,躯体就会产生运动。(运动对生存的意义:觅食,避敌,适应复杂多变环境)
    3、屈肘时,肱二头肌收缩,肱三头肌舒张。伸肘时肱三头肌收缩,肱二头肌舒张,当手提重物时,肱二头肌收缩,肱三头肌收缩,当双手自然下垂,肱二头肌舒张,肱三头肌舒张,说明任何动作都反映出各群肌之间的 相互协调关系。P30 图
    4、运动系统和其他系统的关系:运动不仅仅靠运动系统来完成,他需要神经系统的控制和调节,还需要消化系统,呼吸系统,循环系统等系统的配合。
    5、动物的行为多种多样,如:取食、防御、繁殖、迁徙行为等,根据行为获得的途径来看,动物的行为分为两大类:先天性行为和学习行为
    先天性行为:动物生来就有,由动物体内的遗传物质所决定的行为。
    如:繁殖,取食、攻击,菜青虫取食十字花科植物,躲藏在阴湿中的老鼠见光就跑,排尿。蜘蛛结网,鸭子游泳。蜜蜂跳“8”字舞
    学习行为:是在遗传因素的基础上通过环境因素的作用,由生活经验和学习获得的行为,:如:模仿,判断,推理等。
    先天性行为和学习行为对维持生存的意义: A.先天性行为是生来就有的简单必不可少的行为。B.学习行为是动物不断适应多变的环境,得以更好地生活和繁衍的重要保证。动物的生存环境越复杂多变,需要学习的行为也就越多。动物的学习行为是比先天性行为更为高级的一种行为。动物越高等,学习能力越强,学习时间越短,学习行为越多。
    6.社会行为:群体内部不同成员之间分工合作,共同维持群体的生活,他们具有一系列的动物社群行为。P37
    社会行为特征: a群体内部形成一定组织,b成员之间有明确的分工(如蜜蜂群体)
    c 群体形成等级(如狒狒群体)
    群体中的信息交流:通过动物的动作、声音、气味。用性外激素作引诱剂,诱杀害虫。
    (四) 动物在生物圈中的作用
    1.动物在自然圈中起一定作用:
    a 动物在生态平衡中的重要作用。
    (食物链和食物网中的各种生物之间存在着相互依赖,相互制约的关系。生态平衡:在生态系统中各种生物的数量和所占的 比例总是维持在相对稳定的状态。)
    b动物促进生态系统物质循环。
    c动物帮助植物传粉,传播种子
    d辨证的认识动物与人类益害关系(有利有弊)
    2. 动物与人类生活关系: a 可食用,药用,观赏b动物在现

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