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叶的蒸腾作用

分类:小学自然教案   更新:2015/10/30   来源:本站原创

    1.    知识目标:使学生知道叶有蒸腾作用,这种作用可以调植物“体温”,促进要不断吸收水分,并能使空气湿润。

    2.    能力目标:培养学生的实验能力和想象能力。

    3.    德育目标:教育学生事物是不断发展变化的。

    4.    创新目标:通过设计实验培养学生的实验能力。

    学情分析:

    教材分析:本课与8.10.11三课构成“植物”单元重点指导学生认识叶的蒸腾作用,在能力培养方面属于观察能力和实验能力的系列。

    学情分析:五年级学生了解生活中有关蒸腾的一些现象,但植物是怎样进行蒸腾的学生并不了解,通过对一些现象的思考,学生能进行简单的推理,还需要在显微镜下观察才能了解气孔是怎样进行蒸腾的。

    确定五点:

    重 点:认识蒸腾作用。

    难 点:设计实验证明叶的蒸腾作用。

    创新点:学生自己设计实验培养学生的创新能力。

    德育点:通过观察植物的气孔使学生了解到植物是有生命的。

    空白点:学生自己设计实验证明叶的蒸腾作用为学生留空白。

    学具的选择与使用目的

    通过实验学生更好地观察、合作、创新提供方便。

    主要技术

    留空白、加深体验、合作创新等技术。

    教学过程中的五个环节:

    一、引目标,激发兴趣。

    1.    谈话:人们在树林比较多的地方会感到空气比较湿润,这是怎么回事?

    2.    学生回答,教师板书课题.

    二、创设条件,自主参与。

    1.    讲述:昨天我们把这盆花的茎叶用塑料袋罩起来,袋口用绳扎紧,放在了向阳的地方,今天我们来观察一下,有什么现象发生?

    2.    学生观察后,汇报观察结果。

    3.    讨论:(1)这些小水珠是哪来的?

    (2)水蒸气从哪儿来?

    (3)植物内部应该有什么样的构造水蒸气才能跑出来?

    4学生汇报后教师小结:如果水珠是由植物内出跑出来的,那么植物表面应该有让水蒸气跑出来的孔。

    三、组织研究,体验发现

    1.    讲述:这了证实我们的想法我们一起来观植物的叶子,(显微镜在课前调好)

    2.    学生观察后教师小结:通过显微镜下的观察我们看到了植物表皮有一个

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