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滑动和滚动教学设计

分类:小学自然教案   更新:2015/10/7   来源:本站原创

    【教学目标】

    科学概念:

    摩擦力的大小与物体运动方式(滚动还是滑动)有关、对于相同的物体,滚动摩擦力大小,滑动的摩擦力大;运动的物体失去动力后自己会停下来,使因为受到了摩擦力的作用;滚珠轴承使一种将滑动变为滚动的装置。

    过程与方法:

    做简单的对比实验;用简单物品模拟做滚珠轴承。

    情感、态度、价值观:

    通过了解人类改进搬运重物的方法,感受科学技术与社会的关系。

    【教学重点】用对比实验证明同一物体滚动摩擦力小于滑动摩擦力。

    【教学难点】整理分析对比实验获得的数据,分析结果

    【教学准备】实验用小车一辆、纸盒、载重物(钩码、小沙袋)、弹簧测力计、胶带、大小瓶盖、玻璃弹子

    【教学过程】

    一、导入

    1、分别出示滚动和滑动的卡通图片,提问:这两幅图中他们在干什么?

    2、一个箱子在地上滑动,一个箱子在木头上滚动,板书:滑动和滚动

    3、提问:你想到了什么?(为什么要在箱子底下垫几根木头)

    (因为让木头滚动比滑动省力)

    二、对比实验:滑动和滚动摩擦力的大小比较

    1、提问:你根据什么来说,滚动和滑动比省力?

    2、学生会根据生活中的经验举例说明滚动比滑动省力。

    3、教师引导:生活中了解滚动比滑动更省力,那我们能不能用更科学的数据来证明呢?

    4、学生提出测量的方法。

    5、设计实验如何测量。

    (1)轮子的接触面积相同

    (2)小车的载重相同

    (3)在相同的路面上行驶上

    6、记录。指导学生看83页的表格。

    7、学生实验,把数据记录在书本表格上。

    8、分析整理数据,提出结论。

    9、提问:为什么滚动比滑动省力呢?

    (滚动可以减少摩擦力)

    三、制作滚珠轴承

    1、哪些地方用到滚动摩擦来减小摩擦力?

    (学生非常熟悉得四驱车滚珠轴承)

    2、介绍滚珠轴承的工作原理。

    3、根据课本的提示小组制作滚珠轴承。

    四、小结

    1、讨论:在哪些机械中也用到了滚动摩擦?

    2、讨论:哪些地方用到了滑动摩擦呢?

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