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金鱼的教案

分类:小学自然教案   更新:2015/9/22   来源:本站原创

    科学概念

    1、鱼类有适应水生环境的结构,具有生命体的基本特征。

    2、金鱼用鳍游泳,用腮呼吸。

    3、金鱼和蚂蚁具有相同的生命特征。

    过程与方法

    1、用实验的方法证明自己的猜想。

    2、继续利用维恩图比较动物的相同和不同。

    情感、态度、价值观

    培养喜爱小动物的感情,培养用实验证据证明猜想的态度。

    【教学重点】通过观察金鱼的生活,了解水生动物与陆生动物的相同和不同。

    【教学难点】学生有想法时用实验的方法进行验证。

    【教学准备】每组:2-3条金鱼,装载玻璃缸里。1只滴管、少许使用色素调制的红水、少许鱼食。

    【教学过程】

    一、了解鱼类的生活环境

    1、教师介绍鱼类的生活环境。

    2、学生举例其他的水生生物

    3、关注:“鱼生活在水里”的理解。

    4、设计意图:为进一步观察与作铺垫。

    二、观察金鱼的外形和运动

    1、学生观察金鱼的外形和运动。

    2、教师适时告知鱼鳞、鱼鳍等及其作用。

    3、关注:学生对金鱼形态的关注和对金鱼运动方式的关注。

    4、设计意图:了解金鱼在外形和运动方面的信息

    三、观察金鱼的吃食和呼吸

    1、交流有关金鱼在吃食和呼吸方面的经验。

    2、讨论、设计观察金鱼吃食和呼吸的方法。

    3、教师根据学生的交流与讨论作出提示:喂食观察金鱼的吃食;用红水观察金鱼的呼吸。(如需要可以演示在水中放红水的方法)

    4、学生观察并记录。

    5、教师适时指导并提供信息:水中有少量的空气。

    6、关注:学生用实验的方法验证自己的看法时是否干扰金鱼;是否观察到更多信息:如排泄等。

    7、设计意图:了解金鱼吃食和呼吸方面的信息;培养“用实验方法验证看法”的意识。

    四、比较金鱼和蚂蚁的相同和不同

    1、回顾维恩图的用处。

    2、学生把上节课学的蜗牛的特点写在左边圆圈里,把蚯蚓的特点写在右边的圆圈里,划去各自相同的特点。

    3、小结蚯蚓和蜗牛的相同点和不同点。

    4、关注:学生比较的信息的多寡。

    5、设计意图:初步体会动物具有相同的特点。

    五、把观察后的金鱼养在各班教室,方便

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