语文教案】[幼教][一年级][二年级][三年级][四年级][五年级][六年级][七年级][八年级][九年级][综合性学习][高一][高二][高三][教学参考][教学宝典][电子教材][阅读指导]
数学教案】[幼教][一年级][二年级][三年级][四年级][五年级][六年级][七年级][八年级][九年级][高一][高二][高三]【物理教案】[八年级][九年级][高一][高二][高三]
英语教案】[幼教][一年级][二年级][三年级][四年级][五年级][六年级][七年级][八年级][九年级][高一][高二][高三]【化学教案】[九年级][高一][高二][高三]
政治教案】[幼教][小学思品][七年级][八年级][九年级][高一][高二][高三]【历史教案】[七年级][八年级][九年级][高一][高二][高三]
地理教案】[七年级][八年级][九年级][高中地理][高一][高二][高三]【生物教案】[小学自然][七年级][八年级][九年级][高中][高一][高二][高三]
音乐教案】[幼教][小学][初中][高中]【体育教案】[幼教][小学][初中][高中]【美术教案】[幼教][小学][初中][高中]
信息教案】[小学信息技术][初中信息技术][高中信息技术]【班会教案】[小学班会][中学班会][国旗下讲话][学生评语][班级管理][德育研究][心理健康][班主任挚友]
您现在的位置: 3edu教育网 >> 海量教案 >> 语文教案 >> 教学宝典 >> 教学实录 >> 正文    3edu教育网,教育第三方,完全免费,天天更新!

锦瑟课堂实录

分类:教学实录   更新:2016/9/28   来源:网络

  师:上课!

  生(全体):老师好。

  师:谢谢,请坐。咱们今天上的课,我们可能都已经读过了,我们就先读读看,老师要从你们的声音中开始研究。好,锦瑟,开始。

  (教师使用幻灯片显示全诗)

  (学生齐读全诗)

  师:好,读得非常好。请同学们告诉我,什么是锦瑟?

  (教师指定一位同学回答)

  生A:锦瑟本义指绘有花纹的瑟,这里是对一种瑟的一种美称。

  师:好。锦瑟指的是绘有花纹的一种什么?

  生(全体):瑟,乐器

  师:乐器。非常好。读过以后请你告诉我这首诗是写锦瑟的吗?

  (给学生留十秒左右思考时间)

  生B:这首诗不是完全写锦瑟的,而是由锦瑟引出了一种其他的情感。

  师:我非常喜欢你回答里的一个句子——“不是完全写锦瑟的”,也就是说,还是有写锦瑟的地方,是这个意思吗?

  生B:是

  师:哪一句?

  生B:第一句

  师:读读看。

  生B:锦瑟无端五十弦,一弦一柱思华年。

  师:(重复)锦瑟无端五十弦,一弦一柱思华年。好,请坐。

  那既然不是完全写锦瑟的,那么你看看这首诗主要是写什么,能不能从这首诗里面找出一个字来告诉我它是写什么的。

  (指定一位同学回答)你来说。

  生C:应该是“情”。

  师:辞以情发,诗歌和情感紧密相关。这首诗中“情”字吗?好,我们一起再把整首诗读一下,逐字轻轻地读。

  (学生齐读全诗,教师巡视)

  师:诗歌离不开情感,诗要表达情感,并不是写乐器,那么这首诗的情感借助哪个字表达出来的?情感的蔓延是靠作者的什么?

  (指定一位同学回答)

  生D:我觉得作者情感的蔓延是靠一些典故的引用和一些用词,比如说“生烟”、“珠有泪”,用这些词营造一种意境来表达他的情感。

  师:回答得很专业。作者想说的这些东西其实都包含了他看到锦瑟时的心理活动。因此我们说这首诗里作者是在——

  生:回忆。

  (教师板书:忆)师:或者说是开头“一弦一柱思华年”的“思”。那么这样我们就得出这是一首作者在追忆往事,然后迸发情感的一首诗。下面我们请一位同学来读读看这首诗。

  (教师指定一位同学朗读)

  (生E朗读全诗)

  师:非常好!大家觉得我说的非常好最主要是好在什么地方?

  (指定一位同学回答)

  生F:我觉得她把诗中伤感的氛围读了出来。

  师:对。但是更主要的是,既然是一首回忆往事的诗,那么回忆在电影里应该是快镜头还是慢镜头?

  生(全体):慢镜头

  师:回忆时人的情绪是缓慢的,所以读这首诗时首先在速度上应该慢一点。这位同学读得非常到位,这不是一首快快乐乐的诗,建议同学们再齐读一遍。锦瑟无端五十弦(此句教师用正确的语调示范),预备起!

  (全体学生齐读)

  师:大家觉得“惘然”这两个字最后读成上扬还是往低沉走,快一点还是慢一点?

  生(全体):低沉,慢一点。

  师:诗人依旧沉醉在对往事的追忆中。大家再齐读一次最后两句。

  (全体学生齐读后两句)

  师:请同学们说一下这首诗在你第一次读过后给你什么感受?

  生G:有点儿悲伤。

  师:悲伤在里面,好,请坐。那么再请同学告诉我这首诗哪里有悲伤的感觉。

  生H:我觉得最后两句,美好的回忆到现在只剩下迷惘和失意,表达出作者的伤感。

  师:好,惘然,还有其他的词吗?

  生H:追忆,就是以往的事情到现在都已经灰飞烟灭只剩下回忆了。

  师:追忆,不是一般的回忆,这个回忆的特殊体现在哪个字?

  生(全体):追。

  师:写这首诗的作者是晚年的李商隐,他想要追赶人生的脚步去抓住某些细节是非常遥远的。还有没有?“只是当时已惘然”,你觉

[1] [2] [3] [4] 下一页

教学实录相关子栏目
| 设为首页 | 加入收藏 | 联系我们 | 版权申明 | 隐私策略 | 关于我们 | 手机3edu | 返回顶部 |