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伤仲永的教学反思

分类:七上教参   更新:2016/3/5   来源:本站原创

    教师先引导学生读题,一读准“仲”字,二读好停顿,三读出感情。

    再读课文。自由读,读准字音,指名读;教师点示,范读;学生模仿朗读;教师重点训练“日扳”“固”“耶”等词的朗读。

    提问:王安石为何“伤”仲永?

    学生回答:“仲永之通悟,受之天也,其受之天也,贤于材人远矣,卒之为众人,则其受于人者不至也。”

    教师追问:“如何贤?”

    学生进一步从第一段里找依据。教师点示:出身平凡,年龄小,不识书具,书诗四句,自为其名,秀才传阅,句句写奇,句句写贤。

    教师再问:“受于人者不至,怪谁?”

    学生或说怪父,或说怪邑人,或说怪秀才。

    教师启发:“方仲永自己有没有责任?”

    如此一来,学生的思维得到开阔,也从中懂得了道理。教师再去引导:“方仲永这么聪明的人不读书尚且成为普通人,那我们有没有仲永这么聪明呀?”

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