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苏少版美术第八册教案

苏少版美术第八册教案

分类:小学美术教案   更新:2013/1/12   来源:网友提供

苏少版美术第八册教案

课题一:冬天的回忆教学内容:课本第1-2页的冬天的回忆。教学目的:1、通过学生对冬天生活的体验和回忆,发现冬天生活的种种美好情趣,激发学生的创作欲望。2、利用水粉颜料、画笔,对头脑中的生活形象进行艺术加工,体验创作的乐趣,感受利用水粉画材质表现出来的独特的艺术效果。3、通过对优秀作品的赏析,感受艺术作品的艺术魅力,增强自己的艺术感受能力。教学过程:一、电脑游戏导入。从电脑游戏软件中截取小游戏“打雪
课题一:冬天的回忆
教学内容:课本第1-2页的冬天的回忆。
教学目的:
1、通过学生对冬天生活的体验和回忆,发现冬天生活的种种美好情趣,激发学生的创作欲望。
2、利用水粉颜料、画笔,对头脑中的生活形象进行艺术加工,体验创作的乐趣,感受利用水粉画材质表现出来的独特的艺术效果。
3、通过对优秀作品的赏析,感受艺术作品的艺术魅力,增强自己的艺术感受能力。
教学过程:
一、电脑游戏导入。
从电脑游戏软件中截取小游戏“打雪仗”的片段进行演示。同时引导学生回忆现实生活中玩打雪仗的游戏 在什么季节?揭示课题。
二、冬天还有什么你最感兴趣的或是最难忘的事情?小组进行交流。
三、欣赏回忆:先带着学生对课本上所出现的范作进行欣赏性评价,接着提问:冬天有什么特征?你对冬天有何认识?结合范图引导学生从天气、城市乡村景色人们的穿着、动作、姿态等到方面回忆冬天的特征。
四、你能用画笔将冬天画下来吗?学生尝试用笔把冬天画下来。表现出冬天的特征。
五、在上面的练习的基础止进行“添画”“改画”练习,将已经画出的冬天进行修改。也可以进行重画。让作品更能反映冬天的特征并富有一定的生活情趣。
六、学生自由练习,教师个别指导,播放音乐。
七:作业展评。要求学生对自己的作品进行自己评,并对同学的作品进行评价。教师进行点评。
八:展评:举行以冬天的回忆为主题的作品展示会。要求学生对自己的作品进行自评,说出自己的感受。并将画面贴在墙上。



课题二:水墨游戏 --------变形的牛
教学内容:课本第2题水墨游戏 --------变形的牛。
教学目的:
1、通过欣赏,使学生了解物象的形态特征。
2、初步掌握简单的简化、变化方法。
3、培养学生的造型能力、绘画表现力。
4、通过对个体的简化、变形,激发学生认识美、鉴赏美的情感。
教学过程:
一、欣赏录像片《变形的牛》,了解自然界的牛的千姿百态。
二、教学新课,欣赏毕加索的《变形的牛》,提问:它们有哪些共同点呢?和你刚才看到的牛有什么不同?揭示课题。
三、通过观察这组画你发现了什么?学生总结:“一幅比一幅简洁”的规律。
四、这些牛是如何进行简化的?抓住什么样的特征?多请几个学生说一说。
特征:牛角、庞大的身体、简化各部分的结构。
五、如果用水墨来表现这些牛会是什么样子呢?请你试一试。
学生试画,教师行间巡视。看看效果有什么不同呢?
六、教师出示学生作品。《变形的牛》。这些画是如何去画的?你能画出这些简洁更有趣的牛吗?小组进行讨论。
七、学生自由练习,教师巡回指导。
八:展评学生的作品,教师进行课堂小结。
九:课堂延伸。
出示齐白石的《牛》。这是什么?你是怎样看出来的?你能学着齐白石的样子画出不同形态的牛吗?




课题三:水墨游戏---变体画
教学内容:教材第3页的水墨游戏---变体画。
教学目的:
1、欣赏马蒂斯作品《金鱼》和夏加尔的作品《故乡的梦》,让学生感受变体的画的艺术魅力,同时鼓励学生学会表达自己的感受。
2、通过水墨画练习,感受水墨技法的独特,增强对祖国文化的热爱。
3、通过对大师作品的添加、改画,培养学生的想像力和创造力。
教学重点:对画家作品的感悟及“水墨表现”
教学难点:水墨变体的特殊表达。
教学过程:
一、故事导入。讲一个有关夏加尔和马蒂斯的故事,激发学生学习的兴趣。
二、今天我带来了一幅刚才故事中的画家的画,大家想不想看?
三、出示作家的作品,你觉得这幅画画得怎么样?与我们平常见到的画有什么不同?揭示课题。
四、请同学们小结一下变体画的一些特征。
五、欣赏课本上的画家和学生作品,让学生评价,真实反映学生对变体画的认识。
六、你们也想作一次变体画的尝试吗?老师相信同学们画得一定比课本上的还要好!
七、学生练习。教师根据具体的情况适时辅导,注意水墨技法的点拔。
八、作品展评。采取“展示会”的形式,让学生进行自评、互评。最后教师略作点评。
九、课堂小结。布置作业。





课题四:扇面
教学内容:教材第4-5页的扇面。
教学目的:
1、通过各种扇子的欣赏,了解祖国传统文化的精髓,从而增强学生的民族自豪感。
2、感受扇面不同的艺术形式,并尝试运用水墨技法作扇面绘制练习。
3、体验扇子的实用性,增强学生的生活情趣。
教学重点:了解并掌握扇面的各种不同的形式。
教学难点:用水墨技法绘制扇面。
教学过程:
一、演示导入:教师出示一把扇子,引导学生回忆自己扇子的特征。
(扇形、扇面、图案)
二、你知道扇面还有什么样的图案吗?
三、出示“空白扇”与画有优美山水的扇子?让同学选择自己喜欢的一把,并让学生说明一下理由。导入课题。
四、欣赏范作:请同学们选择自己最喜欢的一幅扇面,并说出原因。
五、进行扇面画练习,最好能够加入自己的一些想法。
六、学生自由练习,教师个别辅导。学生练习过程中可以放一些轻音乐,使学生的创作过程充满美的享受。
七、作品展评。要求学生对自己的作品进行自评,说出自己的创作感受。并对同学的作品进行评价,同时教师进行点评。
八、课后拓展:如果感兴趣请将自己在课本上画出来的扇面装上扇架,做成一把扇子。




课题五:罐和壶
教学内容:教材第6-7页的罐和壶。
教学目的:
1、感受古代和现代的罐和壶。
2、通过描绘这些奇异的罐和壶,切实体会陶瓷中的美学内涵。
教学重点:感受“罐和壶及其造型的美感,能领略某些古代陶瓷上所透露的信息。
教学准备:网络教室,教师应能熟练掌握使用相关软件。
教学过程:
一、媒体介入、观察描绘。播放“先民制陶“的模拟场景。那些与生活自息息相关的陶和罐产生于一万年前,陶器执着地伴随着我们的祖先走过了一个又一个世纪。
二、展示:远古、古代、近代、现代有代表性的“罐和壶“。带着问题引导学生观察这些器皿:不同的地域,不同的时期的壶有着怎样的特点?你能读懂这些器皿上所传递的信息昵?
三、认识“罐和壶“:观赏这些陶器的造型与装饰,体会不同的外形变化、装饰风格所产生的异样的视觉效果。
四、讨论。
五、课后拓展:让学生收集我国古代的陶器资料,比较、分析,风格特点的不同,体会造型艺术的如何表现。




课题六:我做的罐和壶(一)
教学内容:教材第8-9页的我做的罐和壶。
教学目的:
1、认识领域:了解一些陶艺历史,使学生对陶艺产生了兴趣,学习不同造型的罐和壶的制作方法。
2、操作领域:学习制作的方法,能做一个简单的“罐和壶“
3、情感领域:培养学生的动手能力,创造能力和良好的劳动习惯。
教学重点:了解一些陶艺知识,学习制作“罐和壶”的方法。
教学难点:学习制作的方法,并可以加上一些装饰。
教学过程;
一、谈话导入:同学们你们玩过泥土吗?
二、用布把自己的眼睛蒙起来,让学生猜一猜是什么?学生上台摸一摸陶罐,分析一下罐子是由哪几部分组成的?
三、讨论制作方法。如果要做好一个陶罐要从哪里入手,学生讨论。出示:毕加索的《鸟形壶》,学生讨论是如何来制作的,教师总结、演示制作方法。
四、研究“装饰”的方法。学生利用实物展示,教师总结,学生自由想像。
五、制作“罐和壶”,可以模仿书本,也可以自己想像。
六、学生制作。教师指导。
七、开展活动。罐壶展示会,学生每人一张评价纸,把自己最喜欢的几件作品名称写下来,并写好在哪里,还有哪里要修改。学生自己评价和互相评价。
八、课后延伸:学生收集自己喜欢的罐和壶的图片,为下一堂课作好准备。
九:收拾活动场地,使学生形成良好的学习习惯。



课题七:我做的罐和壶(二)
教学内容:教材第10-11页的我做的罐和壶。
教学目的:1、认知领域:进一步了解“罐和壶”的历史文化背景及实用、欣赏价值。
2、操作领域:巩固已学的泥土制作方法,能独立创作新奇别致的造型和进行装饰。
教学准备:将上一课的作品布置一个展览。课前收集“罐和壶”的图片资料和故事。陶土、小刀、水罐、垫纸、抹布等。
教学过程;
一、走进罐和壶的世界。让学生走进罐和壶的世界,从中挑选适合自己审美经验的作品,然后分别从“罐和壶”的造型、装饰上,让学生进行分析、交流,从而激发学生对“罐和壶”的创作激情。
二、倾听“罐和壶”的对话。
A、通过“罐和壶”的对话让学生对它的创意、造型有新的启发和触动。加上装饰,给“罐和壶”穿上漂亮的外衣,可以把自己喜欢的故事、人物、花卉等画在上面,启发学生热爱生活,珍爱在大自然。
B、你看我的造型多丰富,多的个性,那个坐在沙发上看书的小男孩就是我。现代人把我打扮的更时尚呢。更前卫了,在我的底部有四个人用力转动着壶体,人们称我是时尚的花公鸡,漂亮极了。
C、你看我的造型虽很简单但美观,古代非洲的人形陶罐独出心裁;在我的身上用小刀画的图案也很有民族风情。现在的学生们更是把我设计成丰富多彩,幽默。有的在我身上画了卡通人物,……。
三、探讨它的制作方法。
1、班上能力强的同学介绍如何做壶身,怎样做壶底,怎样将壶身与壶底相联。
2、造型大探讨。
3、介绍如何用小刀等辅助工具,如何用颜色进行装饰。
4、方法探索。构思想像  -----大形入手-----局部连接-----装饰加工----整体调整。
四、布置作业。
同桌合作完成一件作品。
用纸垫在纸上注意讲究卫生。养成良好的行为习惯。



课题八:明度渐变
教学内容:教材第12页的明度渐变。
教学目的:1、

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