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法国大革命和拿破仑帝国教案

分类:九年级历史教案   更新:2016/11/28   来源:网络

  一、教材分析:

  教材的地位,特点与作用。

  本课内容在本册书中有十分重要的位置,法国大革命是早期资产阶级革命中最为重要的一环,较之英国资产阶级革命,美国独立战争更为波澜壮阔,引起更多的社会变化和世界格局变化,并对世界产生了更为深远广泛的影响,因此从某种意义上说,“19世纪,给予全人类文明和文化的世纪,都是在法国革命的标志下渡过的。”

  本课内容分为两个知识板块,即法国大革命与拿破仑帝国涵盖的内容丰富而精深,感性而又理性,是开拓学生视野,形成历史素养,培养爱国情操等的良好课程资源。

  教学目标与重难点

  【知识与技能】:法国大革命的原因、过程和意义;《人权宣言》的颁布;拿破仑内外政策。

  【过程与方法】:通过自主探究和合作探究教学过程,掌握梳理历史进程的方法,提高史料分析、历史人物评价的能力。

  【情感态度价值观】:感受法国大革命的重大意义;体悟时势造英雄的道理;培养爱国情操;学会树立远大理想和正确的人生观。

  【教学重点】:《人权宣言》的颁布;法国大革命的过程和历史意义;拿破仑的内外政策。

  【教学难点】: 对拿破仑的评价。

  二、教法学法

  为有效完成以上的教学目标,本节课在教法上作如下设想:

  1、本课以多媒体为平台进行教学,教学中运用图片,地图,音频视频等材料,来增强教学的有直观性,生动性,激发学生学习热情。

  2、本课以探究式为主要教学方式,体现“学生为主体”的原则,并辅以情景教学法,图文结合教学法,史料研习法等。

  3、本课以学案为主要的学法指导手段,做到教案、学案、二案一体。,教与学相辅相成。

  采用这种教学方法、方式、途径,是以建构主义学习理论为指导,借鉴了“先学后教”的教学模式,建构主义学习理论认为:情境、协作是学习环境的主要要素。法国教育家多惠说过:一个不好教师奉献真理,一个好的教师则教人发现真理。因此整个教法主要是指导学生自主学习,探究学习,先学后教。

  教法影响学法。我校是农村中学,九年级学生只具备初步的自学能力,历史知识不广,语言组织能力不强,对于说课内容,主要停留在对历史事件的了解和一些简单的分析上。因而这节课设计了一个较为完备的学案指导学生学习。

  三.教学过程:

  音乐,图片导入

  利用多媒体欣赏《马赛曲》及有关图片,导入新课。

  这一设计的理由是让学生在音画体念中进入新课学习,根据心理学和教育学的原理,有助于学生的认知能力提高,营造良好学习氛围。

  合作探究

  第一主题,法国大革命。

  第1,原因探究:当英国工业革命如火如荼,社会发展一日千里时,法国却为何血雨腥风,刀光剑影,以此发问引导学生去探究,不过新课标弱化了对法国大革命背景的理论分析。因此,在多媒体和学案中为他们提供了感性材料让他们去体悟:课本中一幅示意图,一幅漫画,全方位的材料,学生应该能深深地体悟到法国大革命是阶级矛盾激化的产物。

  第2,进程梳理:法国大革命波澜壮阔,头绪复杂,梳理有些难,因此在学案中提前让学生完成开始——发展——高潮三个阶段,而且每个阶段中的大事都一目了然,能让学生很好地整体把握大革命的进程。

  这样的话,可引导学生一只眼看到纸面上的东西,另一只眼看到纸里面的东西,对法国大革命有一个更为全面、更为深刻的理解。

  第3, 意义分析:法国大革命的意义在课本中说得一清二楚,学生不难找到,

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