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孔子和百家争鸣教案

分类:七年级历史教案   更新:2015/6/11   来源:网络

  教学目标

  ⑴、知识与技能:

  ①了解孔子的主要思想及他在教育方面的贡献

  ②对诸子百家的代表人物和他们的代表思想有一个初步的认识。

  ⑵、过程与方法:本课以学生自主学习为主,通过灵活运用学科整合等形式,发挥学生主动性;培养学生的想象力和探究能力,激发其历史学习的兴趣!

  ⑶、情感、态度与价值观:理解并热爱中华民族的优秀传统文化,加强对祖国历史文化的认同感,加强爱国主义情感,促进自身更好的发展。

  教学重点与难点分析

  本课重点:孔子及其主要思想和在教育方面的贡献;各个学派的代表人物、代表著作及其主要的代表思想

  本课难点:“百家争鸣”产生的原因及其对后世的影响。(这个问题涉及到历史背景的铺垫,需要学生做到对知识的有效迁移和概括总结,所以被认为是七年级学生学习的难点)

  学情分析:

  本堂课的学习主体是七年级的学生,七年级的学生在前一段的学习中已经积累了一定的学习能力,但是其分析问题和解决问题的能力还是有限的。并且,在一个班中学生的水平参差不齐,有的主动学习,有的学习积极性不高,上课时也应该区别对待。

  说教学方法:

  根据学生的特点和教学内容、教学目标,本课制作了多媒体课件。在教学的过程中采用了与时事联系引导法导入、问题预设法等。在这过程中,注重了对学生的学法指导和分析问题的诱导,做到“因材施教”。

  说学法

  利用表格自主学习归纳法、对难点的合作讨论法等,使学生在学习的过程中受到历史的熏陶,把所学运用到现实生活中,古为今用,为我们的现实生活服务。

  学习目标

  孔子及其主要思想和在教育方面的贡献;

  各个学派的代表人物、代表著作及其主要的代表思想

  教学流程

  一、导入

  播放《北京欢迎你》,同时大屏幕展示:

  “有朋自远方来,不亦乐乎”“四海之内皆兄弟也”

  “己所不欲,勿施于人”“德不孤,必有邻”“礼之用,和为贵”

  提问:这五句话出自哪里?

  以2008年北京奥运会迎宾用语这一导入设计,在于让学生了解现在孔子在当今社会的地位,激发学生的学习兴趣,从而引出“孔子”这一重点。

  二、预习反馈

  让学生简单介绍孔子,并完成体现学习目标的表格,了解学生预习情况

  三、学习探究

  (一)孔子

  孔子对同学们来说并不陌生,在语文课上有所了解,并结合学生刚才谈到的对孔子的了解。教师出示:(一)孔子创立儒家学派。然后分别从四个方面予以补充总结。

  (1)孔子生平:展示孔子像及生平简介。

  (2)思想主张:孔子思想以“仁”为主。

  ①提问:“仁”的意思,借以了解孔子的思想。

  ②提问:“己所不欲,勿施于人”体现孔子的什么思想?这种思想对吗?

  可以让学生辨证的回答这一问题

  ③畅想天地:孔子倡导的“仁”有什么作用?谈谈你的看法。

  学生分小组讨论,在学生谈完的基础上以图片的形式作小结。

  (3)文化成就:

  提问:你知道孔子在文化领域有哪些贡献吗?

  在学生看书总结的基础上教师再以图片的形式作小结,强化记忆。

  (4)教育成就:

  提问:孔子在教育方面有什么贡献?哪些教育思想对我们今天的学习有指导意义?

  让学生看书中有关内容并结合语文课所学,在谈完的基础上从以下两个方面作小结:

  ①创办学校,广收门徒(展示图片、总结)

  ②总结了一套较好的教育教学方法

  对这些教育方法予以解释。并总结孔子及学说的影响力。

  (二)百家争鸣

  1、百家争鸣局面的形成的原因

  这是本课的难点。应首先让学生知道什么是百家争鸣?再去理解百家争鸣的局面是怎样形成的?采用学生分组讨论的形式来解决这一难点。

  2、表现:诸子百家及其思想主张

  (1)提问:“百家”主要指哪些学派?各派代表人物有哪些?

  学生在看书的基础上回答上述问题,教师以图片的形式作小结。

  (2)看书填表

  让学生自主阅读P60-61页的内容,学会标记知识点,完成图表的填写。

  3、影响:促进思想文化和社会的发展

  4、小结:

  再次以图表的形式展示主要知识点,加强学生记忆。

  四、强化练习

  分为知识巩固、问题探究两部分。

  五、堂堂清

  检测学生对学习目标的掌握情况。

  六、推荐作业

  分为能力拓展、课下练兵两部分

  七、附板书设计

  第11课孔子和百家争鸣

  思想主张

  孔子教育成就

  (春秋)

  文化成就

  形成原因

  百家争鸣代表

  (战国)

  进步作用

  八、教学反思

  这节课按要求一节课让学生了解五位思想家,内容很多不可能一一理解的特别透。所以我就采取了简化处理,把本课的教学设计成了一个表格的形式。由学生通过阅读课文归纳各位思想家的成就,条理清晰,印象深刻。学生基本都能概括出来,而且当让学生说时学生非常踊跃。本节课的最大收获就是培养了学生的问题意识及自主学习的能力。但本课在实际教学过程中,感觉课堂容量太大,所以这次说课我把本来课上应做的问题留做了课下作业,应该说教学效果会更好些。

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