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有机化合物的命名教案3

分类:高二化学教案   更新:2018/4/1   来源:网络

  教学目标

  【知识与技能】

  1、了解有机化合物的习惯命名法。

  2、掌握有机化合物的系统命名法,理解并灵活运用系统命名法的几个原则。

  【过程与方法】

  通过观察有机物分子模型、有机物结构式,掌握烷烃、烯烃、炔烃、苯及苯的同系物同分异构体的书写及命名。

  【情感、态度与价值观】

  通过练习书写丙烷CH3CH2CH3分子失去一个氢原子后形成的两种不同烃基的结构简式。体会有机物分子中碳原子数目越多,结构会越复杂,同分异构体数目也越多。体会习惯命名法在应用中的局限性,激发学习系统命名法的热情。

  教学重点

  掌握有机化合物的系统命名法

  教学难点

  烃类化合物的系统命名

  教学过程

  第一课时

  教师活动

  学生活动

  设计意图

  【引入新课】引导学生回顾复习烷烃的习惯命名方法,结合同分异构体说明烷烃的这种命名方式有什么缺陷?

  回顾、归纳,回答问题;

  积极思考,联系新旧知识

  从学生已知的知识入手,思考为什么要掌握系统命名法。

  自学:什么是“烃基”、“烷基”?

  思考:“基”和“根”有什么区别?

  学生看书、查阅辅助资料,了解问题。

  通过自学学习新的概念。

  归纳一价烷基的通式并写出

  -C3H7、-C4H9的同分异构体。

  思考归纳,讨论书写。

  了解烷与烷基在结构上的区别,学会正确表达烷基结构

  投影一个烷烃的结构简式,指导学生自学归纳烷烃的系统命名法的步骤,小组代表进行表述,其他成员互为补充。

  自学讨论,归纳。

  培养学生的自学能力和归纳能力以及合作学习的精神。

  投影几个烷烃的结构简式,小组之间竞赛命名,看谁回答得快、准。

  学生抢答,同学自评。

  了解学生自学效果,增强学习气氛,找出学生自学存在的重点问题

  从学生易错的知识点出发,有针对性的给出各种类型的命名题,进行训练。

  学生讨论,回答问题。

  以练习巩固知识点,特别是自学过程中存在的知识盲点。

  引导学生归纳烷烃的系统命名法,用五个字概括命名原则:“长、多、近、简、小”,并一一举例讲解。

  学生聆听,积极思考,回答。

  学会归纳整理知识的学习方法

  投影练习

  学生独立思考,完成练习

  在实际练习过程中对新知识点进行升华和提高,形成知识系统。

  【课堂总结】归纳总结:

  1、烷烃的系统命名法的步骤和原则

  2、要注意的事项和易出错点

  3、命名的常见题型及解题方法

  学生回忆,进行深层次的思考,总结成规律

  【归纳】

  一、烷烃的命名

  1、烷烃的系统命名法的步骤和原则:选主链,称某烷;编号位,定支链;取代基,写在前,标位置,连短线;不同基,简到繁,相同基,合并算。

  2、要注意的事项和易出错点

  3、命名的常见题型及解题方法

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