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燃烧和灭火教案4

分类:九年级化学教案   更新:2018/2/27   来源:网络

  一、教学目标

  1、知识与技能

  ①认识燃烧条件和灭火原理;

  ②利用化学知识解释某些日常生活中燃烧、灭火的现象和原因

  2、过程与方法

  ①通过实验认识探究问题方法;

  ②利用实验学习对比在化学学习中作用;

  ③通过活动和探究,体会对获得的事实进行分析得出结论的科学方法。

  3、情感态度价值观

  能科学地认识研究燃烧、灭火对人类社会发展的作用

  二、教学重点

  燃烧的条件、灭火的原理

  三、教学难点

  燃烧条件的探究

  四、教学过程

  教师活动

  学生活动

  设计意图

  【视频】2008年北京奥运会开幕式点火仪式。

  【投影】图片展示

  【讲解】精彩的点火仪式向我们展示了火的魅力,熊熊的火炬让我们感受到温暖和神圣。说到火,人们自然会想到燃烧。燃烧是人类最早使用的化学反应之一。人类利用燃烧反应的历史,可追溯到远古时代。火在人类发展的过程中,有“功”也有“过”,我们应当正确的认识它,使它尽可能地服务于人类。通过今天的学习,相信你对燃烧会有新的认识。

  【板书】课题一 燃烧和灭火

  观看、倾听

  激发学生兴趣,引入本节课课题。

  【探究一】请同学们回忆学习过的燃烧事例,写出有关的化学方程式,回忆燃烧现象。

  事例

  化学方程式

  现象

  镁条燃烧

  木炭燃烧

  铁丝燃烧

  【提问】结合化学方程式及现象,思考燃烧的共同特征是什么?

  【板书】1、燃烧的定义

  书写化学方程式,并回忆燃烧现象。

  小组讨论回答: ①都发光 ②都放热 ③都是物质与 氧气的反应(氧化反应)。

  P129划概念

  学生根据已有知识及生活经验进行合理的猜想,增强学生将化学原理和生活实际相联系的能力

  【过渡】燃烧是不是随随便便就能发生的呢?

  【探究二】探究燃烧的条件

  回顾探究实验的步骤;引导学生根据自己的生活经验和已有知识对燃烧所需的条件进行猜想。组织学生根据猜想,设计实验方案。最后统一以以下方案进行实验

  实验内容

  实验现象

  实验结论

  把玻璃棒和小木条分别在酒精灯上点燃。

  点燃两支蜡烛,其中一支用烧杯罩住

  把一沾水的棉花和干燥的棉花分别点燃。

  【小结】我们发现物质燃烧必须具备 三个条件:(1)可燃物;(2)氧气;(3)达到燃烧所需的最低温度(着火点)。

  着火点:是使物质燃烧所需要的最低温度。不同的物质一般具有不同的着火点。着火点和熔点、沸点一样,是物质的本质属性,在一定条件下,不能被人为地升高或降低。

  【板书】2、燃烧的条件 ①可燃物;  ②氧气(或空气);  ③达到燃烧所需的最低温度(着火点)。

  小组讨论实验方案

  三个小组上台进行实验

  观察实验现象,完成实验记录。

  P129划重点

  让学生经历探究过程,在实验探究中完成对燃烧条件的建构。

  【过渡】燃烧现象的发生,必须同时具备这三个条件吗?如果缺少其中一个,燃烧现象还能发生吗?

  【视频】燃烧条件的进一步探究:实验7-1

  【提问】1、薄铜片上的白磷燃烧而红磷没有燃烧,这是为什么?

  2、薄铜片上的白磷燃烧而热水中的白磷不燃烧,这是为什么?

  3、本来在热水中不燃烧的白磷,在通入氧气后燃烧,这说明了什么?

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