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化学变化和物理变化教案

分类:九年级化学教案   更新:2018/2/27   来源:网络

  【教学目的】

  知识:理解并掌握物理变化、化学变化的概念;

  初步认识物理性质和化学性质的内涵;

  了解化学研究的对象。

  能力:培养学生观察实验的能力。

  思想教育:了解化学发展史及化学在实际中的应用;

  激发学生学习的兴趣,从而树立为祖国四个现代化而努力学习的信念。

  【教学重点】:物理变化、化学变化的概念以及它们的区别与联系。

  【教学难点】:化学变化与化学性质的区别以及对实验现象的正确描述。

  【教学方法】:启发式实验教学法。

  【仪器试剂】:铁架台、试管、单孔塞、导气管、烧杯、酒精灯、药匙、火柴、研钵、

  坩埚钳、石棉网、水、胆矾、镁条、碱式碳酸铜、投影仪、投影片

  【教学过程】

  教师活动

  学生活动

  教学意图

  【课题引入】化学是初三设置的课程,同学们可能会问,化学是研究什么的?

  请同学们首先观察一下我们的教室里都哪些教学设备?我们生活的自然界又是由什么组成的?

  同学们所回答的这些都是物质,我们生活的世界的物质的,人们呼吸的空气、喝的水、盖房的木料、织布的棉花、制造汽车的钢铁、农田施用的化肥等都是物质。世界上千千万万种不同的物质,这们的颜色、状态、气味教都一样吗?组成相同吗?变化情况又是怎样的?有关物质的这些问题正是化学课要研究的。

  【板书】一、什么是化学

  化学是一门研究物质的组成、结构、性质以及变化规律的基础自然科学。

  回答:桌椅、灯管、黑板、投影仪、电视机等。

  回答:空气、水、木头、石头、砂子等。

  思考

  记录

  通过学生的回答,培养学生发散思维和想象能力。

  学生在渴望得到解答时,教师可引进化学的概念,激发学生学习化学的欲望。

  化学是以实验为基础的一门学科,我们学习化学,首先要学习和研究观察实验的方法。

  【引入】

  如何观察和记录化学实验呢?

  【投影】从三方面观察

  思考并记录:

  变化前观察——变化时观察——变化后观察——

  思考并记录的内容同投影。

  让学生认识观察时的记录是十分必要的。

  详细、准确而又真实地记录是分析思考,得出结论的前提。

  变化前观察

  变化时观察

  变化后观察

  1.有几种物质参加反应。

  2.物质的色态、味等。

  1.反应条件(加热、点燃、催化剂等)

  2.现象(发光、放热、生成沉淀或气体等)

  1.有几种物质生成

  2.生成物的色、态、味等

  【问题讨论】

  物质是怎样发生变化的?物质的变化有几种形式?

  【演示实验】水的沸腾

  加热盛有少量水的试管至沸腾,将洁净玻璃片移近试管口。

  【投影】给出观察记录的结果及规范要求。

  (内容同观察记录)

  【演示实验】胆矾粉碎

  将块状胆矾研碎

  【投影】给出结果及规范要求。

  (内容同观察记录)【演示实验】镁带燃烧

  用坩埚钳夹住一小段镁带点燃。【投影】给出结果及规范要求

  (内容同观察记录)

  观察记录

  让学生学习观察、描述实验现象及记录实验结果,从而培养学生观察实验能力和记录能力。

  【投影】课堂练习一(见附1)

  做练习一

  概念运用

  【问题讨论】

  物质变化与物质性质是同一

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