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化学使世界变得更加绚丽多彩教案5

化学使世界变得更加绚丽多彩教案5

分类:九年级化学教案   更新:2015/5/28   来源:网络

化学使世界变得更加绚丽多彩教案5

教学过程

点评

(课前播放课件录音乐《茉莉花》)

师:我们又进入了一个新的学期,在新的学期中我和大家一起将走进一个新的领域,这个领域中的许多知识目前相对于同学们而言,有如这张白色的纸一样(出示一张用酚酞试液写有“化学”字样的纸)是一片空白。但是通过我们的学习和探究,这个领域中的许多知识会呈现在我们面前。首先,让我们做一个小实验。

生(举手):让我来。(将嗜哩水瓶中装的NaOH溶液喷洒到白纸上,立即出现红色字样“化学”,生呈亢奋状态。)

师:我和大家一起将走进的这个新的领域就是──

生:化学。

师:让我们走进化学世界。

(课件展示:课题1化学使世界变得更加绚丽多彩)

师:不知同学们去过武陵源没有?

生:(议论纷纷,有的答去过,有的没有)

师:武陵源有一个著名景点:黄龙洞,让我们一起走进大自然造就的地下迷宫。

看完片子后,谈谈你的感想,提出你感兴趣的问题。

(课件展示:黄龙洞风光)

生:看完此片,我完全被黄龙洞的美好风光吸引住了,我为我们祖国有这样的美好河山而自豪。

生:这些黄龙洞中形态各异的钟乳石、石笋究竟是怎样形成的?它们的形成究竟要经过多长的时间呢?

生:解说员说“水中溶解的矿物质”究竟是什么呢?………

师:这些同学提出的问题你能给出科学的解释吗?

(生不语,呈思索状)

(课件展示:中国人上天了)

师:这是发生在我国的航天科技中一件大事,你知道吗?

生:神舟5号上天

师:对,神舟5号在酒泉卫星发射中心顺利升空,环绕地球19圈后顺利返回,飞船是靠什么上天的呢?

生:火箭中的燃料燃烧时产生的能量将飞船送上天。

师:不错。那么猜想一下飞船的外壳可能具有哪些优越的性能呢?

生:硬度大,耐高温。

生:不受大气影响。

生:耐腐蚀。

……

师:同学们猜想很不错,对国家尖端科技了解也较多。让我们再继续观察。(课件展示:隔水透气鸟笼,焰火使夜晚绚丽多彩)。这些鸟笼具有哪些特点?焰火燃放时五颜六色,为什么?它是由什么材料制成的?这些问题你能给出正确的回答吗?

(生思索,无语)

师(停顿一会儿):要对这些现象作做出科学的解释和回答,我们就必须学习化学,学好化学。

(生兴奋,面露求知若渴之情)

师:究竟什么是化学呢?(课件返回到:中国人上天了)

我们猜想飞船外壳的优越性能是构成飞船外壳的物质的性质(在图片上方课件展示:“性质”字样),而这种物质的性质是由它的组成和结构决定的(课件展示:“组成、结构”字样)。飞船之所以能够上天,是燃料燃烧时发生了变化(课件展示:“变化”字样),产生了巨大的能量。这里涉及到的有物质的组成、结构、性质、变化。这些都是化学研究的内容。那么,同学们能否用你自己的话说一说:化学是一门什么样的学问呢?

生:化学研究的内容是物质的组成、结构、性质、变化。

生:化学是一门研究物质的组成、结构、性质、变化规律的自然科学。

(课件展示:化学的定义)

师:我们生活在物质的世界里,天天和身边的物质打交道,我们也就生活在化学的世界里,化学就在我们的身边。

(课件展示:铁锅烧菜)你知道铁锅烧菜有哪些优点吗?

生:可以防止贫血。

师:对,它主要可以防止缺铁性贫血,国内外许多地方都推广使用铁锅。

师(课件展示:白色污染):人们随意丢弃的塑料垃圾形成了白色污染,破坏了我们的环境,损害了我们的健康,你有过这样的行为吗?

生(情不自禁):有。(其他同学目光投向该生,该生脸红了)

师:这位同学很诚实。希望有这样行为的同学以后改正,无则加勉。你还能举出我们身边可能与化学有关的实例吗?

生(举手后主动站起):我家厨房中的食盐、醋可以用来调味。

师:不错。

生:我农村的爷爷家有一个沼气池,可以用来煮饭、烧菜。

(学生不用老师示意主动站起来表达自己的观点)

生:我家今年做房子时用到了许多建筑材料,大理石、双飞粉、铝合金等。

生:非典期间,我们学校经常用过氧乙酸消毒。

生:我家窗户生锈了,我爸爸将窗户用砂纸打磨干净后再涂上油漆,可以防止铁生锈。

……

师:同学们回答都很积极,对身边化学的感受也很深。你还能举出在现代科学,高新技术中化学的应用吗?

(生无语)

师:请同学们先自学教材p.3-4,书本老师告诉了我们什么?

师(半分钟后):请同学们汇报你的自学成果。

生:利用纳米技术制作的纳米铜。

生:高分子材料。

……

师:这么多的同学给我们列举了这么多的例子,可见化学与我们人类的关系多么的密切。在生活中处处有化学,处处留心皆化学。请看探究一

(课件展示:探究活动一)

师:小组讨论,然后小组汇报讨论的结果。

A组代表(两分钟后):鉴别白开水和白酒①尝味道;②点火;③闻气味。

B组代表:鉴别洗衣粉和精盐 ①可以用手摸,洗衣粉很滑;②尝味道;③溶于水,起泡沫的是洗衣粉。

师:不错。

C组代表:鉴别汽油和水 ①闻气味;②点火;③将它们倒在地上,看谁挥发快!④测量密度。

师:对!

D组代表:铜丝和铁丝 ①颜色不同,铜丝红色,铁丝银白色;②它们的分子构成不同,硬度不同,铜丝较硬,铁丝较软。(一名学生马上反对:铁丝也很硬。学生立即议论纷纷)

师:这位代表很不错!讨论问题时还用到了我们将要学习的重要的化学知识“分子构成”。我们在日常生活中常用的是铁的合金,所以硬度大。其实纯铁较软,请继续。

D组代表:③可以测电阻,电阻大的是铁。

A组一学生(马上插言):测电阻时要规定它们的长度和粗细。

师:这位同学的物理知识很扎实!刚才同学们讨论提交的结果很好,提出了许多好的方法。其实这些鉴别方法是根据它们的性质决定的。但是以后请同学们注意,在实验室中我们不能尝任何药品的味道。实验时也应该取少量样品。

师:我们每时每刻都要进行呼吸作用,请参与实验。

(课件展示:向澄清的石灰水中吹气)

(学生上台实验,并表述观察到的实验现象-----澄清石灰水变浑浊)

(讨论: 假如没有化学,展开你的想象,设想世界将会怎样 )

师:本节课中,同学们思考和回答问题都很积极,我们合作得很好。课后,你有哪些收获,还有哪些疑问,请将它们整理并记录下来,装入自己的成长袋中。还有一个课外探究实验,请有兴趣的同学课外完成。

(课件展示:课外探究实验──将一枚新鲜鸡蛋浸入盛有200 mL食醋的透明茶杯中,记录你所观察到的现象;热水瓶用久后瓶胆內会留下水垢,请你设法除去水垢(水垢成份与蛋壳相似)。请记录下你观察到的现象和你的实验设计。)

创造趣味性化学情境,激发学生的好奇心。

学生的参与从一开始就从实验入手,让学生潜意识中体会到实验在化学中的重要性。

大自然的美好风光和奇妙化学现象,增强了学生的爱国热情和民族自豪感,并激发了学生探究化学的欲望。

让学生提问题,谈感受,畅所欲言,活跃了课堂气氛。

紧扣国家重大科技成就,渗透爱国主义教育。

依据学生的认知水平没问,激发学生学习兴趣。

学生参与交流时尽管不甚严谨,但只要不是明显错误就应给予鼓励。

设疑,让学生处于愤悱状态,激发学生的求知欲。

化学定义的引入是本课题的难点,利用已有的课件资料,导出化学研究的内容,水到渠成的引入化学的定义。

让学生初步感受到生活中处处有化学。

虽为课堂小插曲,但也很好地对学生进行了环保教育。

学生踊跃站起回答问题,可见学生思维处于高度兴奋状态,课堂气氛相当活跃。

生活中的例子信手拈来,可见学生对生活的体验之深,同时也理解了“从生活走向社会”。

由此及彼,让学生理解了“化学走向社会”。

结合生活经验,通过合作学习,主动探究、讨论,小组提交结论,学生情绪异常激动。课堂气氛推向高潮,并让学生体验了化学知识的重要性。

教师主动参与讨论,和谐了课堂气氛。

虽然答错,仍给予鼓励,很好地鼓舞了学生,提高了他们的积极性。

自己提出问题自行解决,并与其它科目串联,很好地体现了新课程理念。

适时点拨鉴别物质的一般方法,并为课题2的学习作了很好的铺垫。

讨论热烈,机动控制时间,再一次让学生自我体验化学的重要性。

自我评价。

课外延伸,浓厚兴趣。

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