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化学使世界变得更加绚丽多彩教案4

化学使世界变得更加绚丽多彩教案4

分类:九年级化学教案   更新:2015/5/28   来源:网络

化学使世界变得更加绚丽多彩教案4

  一、教学设计思路

  本课题从学生的生活经验出发,从学生的角度提出了很多富有趣味并有一定想象力的问题,从而使学生从第一节课起,就感受到化学学习的价值,产生渴望了解化学的强烈愿望。在此基础上,教材通过提供与化学有关的影响人类进步的资料,引出课题和化学的定义,并运用实例使学生对其有较为透彻的了解。教材注重渗透情感态度和价值观教育,使学生充分体会了化学与人类进步、与社会发展的密切关系,充分展示了化学的魅力和学习化学的价值所在。

  本课题内容注重“从生活走向化学,从化学走向社会”,要淡化“化学”定义识记,强调研究的对象,让学生从实际生活中的例子中,加强对化学的认识和感受。本课题的重点是对学生进行化学学习情感、态度和价值观等方面的熏陶和培养,难点是正确理解化学的定义,体验化学与人类生活、社会发展的关系。通过组织学生列举大量的实例,充分利用多媒体等技术手段,鼓励学生主动合作交流,让学生成为课堂的真正主人,提高了学生的学习兴趣,从而突出重点,突破难点。

  由于本课题基本上是非知识内容教学,所以本课时的主要教学任务就是让学生感受化学、体验化学、认识化学。

  本课题的教学目标是:

  1.知识与技能:知道化学是研究物质的组成、结构、性质及其变化规律的自然科学。

  2.过程与方法:通过小组合作学习、主动探究,讨论交流,培养良好的学习习惯和学习方法。

  3.情感态度与价值观:①激发学生对化学的好奇心和探究的欲望;培养学生亲近化学、热爱化学,渴望了解化学的情感。②体会化学与人类进步及社会发展的密切关系,认识化学的价值。

  本课题教学主要采用主动探究、合作学习、讨论交流的方式展开,开放式教学,培养学生的学习习惯和学习方法。本课题教学应体现如下主要特征:

  1.以学生的活动为主线展开教学;

  2.特别注重与实际生活的联系;

  3.注重让学生探究问题的过程;

  4.运用多媒体为学生创造良好的学习环境;

  5.激励与评价

  (1)关注学生参与课堂活动的程度、关注在合作交流中表现的情感、态度的发展。对参与程度的评价,主要对学生能否主动地与同学合作,是否愿意与同伴交流自己的想法等方面来考查。对学生思维合作的评价,主要是通过交流去了解学生思维的合理性、灵活性和创造性。

  (2)对发现问题和解决问题的评价,实际上是对学生化学学习过程和方法的考查,即对学生在学习过程中需要经过猜想、探究、交流等活动,以及能否有效地解决问题来评价。

  整个评价以激励为主线,学生通过互评与自评,对各个环节进行及时评价与调控,以达成既定教学目标。在教学中还应加强学法指导,切实组织好小组合作探究交流,制作的多媒体课件应尽可能更具动感、美感。

  二、教案

  课 题:化学使世界变得绚丽多彩

  授课人:湛兴和

  学 校:湖南省汨罗市白塘中学

  教学目标

  1.知识与技能

  知道化学是研究物质的组成、结构、性质及其变化规律的自然科学。

  2.过程与方法

  通过学生小组合作学习、主动探究,讨论交流,培养良好的学习习惯和学习方法。

  3.情感态度与价值观

  激发学生对化学的好奇心和探究的欲望;培养学生亲近化学、热爱化学,渴望了解化学的情感。

  体会化学与人类进步及社会发展的密切关系,认识化学的价值。

  重 点

  对学生进行化学学习情感、态度和价值观等方面的熏陶和培养。

  难 点

  正确理解化学的定义,理解化学与人类生活、社会发展的关系。

  教学方法

  主动探究、合作学习、讨论交流的开放式教学。

  仪器药品

  NaOH溶液(用嗜哩水瓶盛装好),用酚酞试液写有“化学”字样的纸(表观为白纸),白开水和白酒,洗衣粉和精盐,汽油和水,铜丝和铁丝,澄清的右灰水。

教学流程

教师活动

学生活动

设计意图

导语:新的学期,我和大家一起将走进一个新的学习领域,这个领域中的许多知识目前相对于同学们而言,有如这张白色的纸一样(出示一张用酚酞试液写有“化学”字样的纸)是一片空白。但是通过我们的学习和探究,这个领域中的许多知识会呈现在我们面前。首先,让我们做一个小实验。(课件展示课题)

学生代表演示:将NaOH溶液喷洒到白纸上,出现“化学”红色字样。

创设趣味性化学情境,激发学生的好奇心。
化学使

世界变

得绚丽

多彩

①播放录像:《武陵源风景──黄龙洞 》

②课件展示:《中国人上天了》

③课件展示:《隔水透气的鸟笼》

④课件展示:《焰火使夜晚绚丽多彩》

适当小结,适时赞许鼓励。

观后,谈感想,提问题。(如:黄龙洞中形态各异的钟乳石、石笋究竟是怎样形成的?它们的形成究竟要经过多长的时间呢?又如:解说员说“水中溶解的矿物质”究竟是什么?……)

猜想飞船外壳的优越性能等。

猜想鸟笼材料的特点。

提出问题。

通过了解一些奇妙的化学现象,激发学生探究化学的欲望。

针对上面同学们提出的问题,组织学生讨论,让学生尝试能否做出比较科学的解释。

课件展示:中国人上天了,结合图片阐述物质的性质、物质的组成、结构、物质的变化等内容,揭示化学的研究对象。

小结:化学是……

思考,学生处于兴奋状态。

感受化学的研究内容。

设疑,激趣。

让学生深切感受学习化学的必要性,激发学习兴趣。

我们生活在物质的世界里,天天和物质打交道,化学无处不在,化学就在我们身边。课件展示:“铁锅烧菜”、“白色污染”。你能举出我们身边可能与化学有关的一些实例吗?

你还能举出在现代科学、高新技术中应用化学的实例吗?

观看感受。

思考、讨论。

自学教材相关内容,思考、讨论、汇报自学成果(如:利用纳米技术制作的纳米铜,高分子材料等)

让学生初步感受到生活中处处有化学。

让学生理解“从生活走进化学”。

让学生理解“从化学走向社会”。

课件展示探究活动:

(1)用生活经验鉴别物质;

(2)探究人体呼吸时呼出的气体的组成特征;

(3)假如没有化学,展开你的想象,设想世界将会怎样 

分组合作学习,主动探究,提交结论:鉴别白开水和白酒;鉴别洗衣粉和精盐;鉴别汽油和水;鉴别铜丝和铁丝。

向澄清的石灰水中吹气。

自由讨论。

教师在学生讨论的基础上可简略介绍1~2种化学方法,让学生体验化学知识的重要性。

感受化学在身边,感受物质鉴别的一般方法。

为学习空气的组成铺垫。

小结:生活中处处有化学,我们离不开化学。

出示课后探究题:将一枚新鲜鸡蛋浸入盛有200 mL食醋的透明茶杯中,记录你所观察到的现象;热水瓶用久后瓶胆內会留下水垢,请你设法除去水垢(水垢成份与蛋壳相似)。请记录下你观察到的现象和你的实验设计。

记录 激发学生学习化学的欲望。

运用生活常用的设计实验,解决实际问题。激趣,培养实验探究能力。

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