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西双版纳教案

分类:八年级地理教案   更新:2015/6/10   来源:网络

  一、说教材

  首先,我从教材的地位和作用、教学目标、重点难点三个方面来阐述我对教材的认识。

  1、教材的地位和作用

  本节内容是本章的一个特例,主要是认识西双版纳的旅游特色,包括西双版纳的地理位置、热带季风气候、丰富的旅游资源、蓬勃发展的旅游业四个方面。其中,前三个方面属于自然地理范围,第四个方面属于人文地理范围,这四个方面相互联系,相互影响,相互制约。通过对本章的学习,帮助学生建立学习区域地理的思路,掌握学习区域地理的方法,进一步培养学生综合分析和解决实际问题的能力,为学习下一章《认识跨省区域》奠定了坚实的基础。因此,本节对以后的学习起到了承上启下的作用。

  2、教学目标

  结合本章的教学要求和本课的具体特点,依据新课标中“知、过、情”三个维度,我将本课的教学目标确定为:

  (1)知识与能力:

  帮助学生理解西双版纳的地理位置和气候特征,了解西双版纳丰富的旅游资源;注重培养学生的阅读观察能力、相互协作能力与分析探究的能力。

  (2)过程与方法:

  新课程提倡课堂教学是动态的,所以,在整个教学过程中,我注重启发诱导学生,以多媒体辅助教学,激发学生兴趣,以合作探究调动他们学习的热情,努力构建以教师为主导、以学生为主体、以知识为主线的开放式教学模式。

  (3)情感态度与价值观:

  一方面,让学生了解近年来西双版纳旅游业出现下滑趋势,对西双版纳将如何重振旅游雄风进行分组讨论;另一方面,让学生懂得一个区域的旅游业要长盛不衰,必须加强管理、文明旅游、爱护旅游资源。

  3、教学重难点

  根据课程标准和教学目标,我将本课的教学重点确定为:①西双版纳的位置优势和资源优势;②西双版纳蓬勃发展的旅游业。针对初中生的年龄特点与认知规律,我将本课的教学难点确定为:①分析西双版纳的热带季风气候的成因;②分析西双版纳的旅游资源优势。

  二、说教法学法

  教无定法,以学定法,科学合理的方法能起到事半功倍的效果。

  1、在教法上,我主要采用学生参与程度高的启发式教学法、设计活动教学法和创设情境教学法。在学生阅读、活动的基础上利用图片、多媒体进行直观演示,可激发学生兴趣,活跃课堂气氛,促进学生对知识的掌握。

  2、在学法上,我主张把学习的主动权还给学生,倡导自主、合作、探究的学习方式,具体学法有读图分析法、分析归纳法、自主探究法。根据学生的心理发展规律,以科学探究学习为主线,使学生形成主动学习的态度。

  三、说教学过程

  为了完成教学目标,解决教学重点,突破教学难点,课堂教学我准备按以下四个环节展开。

  1、导入新课

  好的课堂导入能使学生一开始就将注意力转移到课堂上。课前我在葫芦丝演奏的《月光下的凤尾竹》音乐中滚动的播放西双版纳的相关图片如傣族人过的泼水节、热带雨林、孔雀舞、竹楼……,然后提问:“他们让你想到了哪个地方呢?”从而创设学习情境,激发学生的兴趣和求知欲,引出本节课——《西双版纳》。

  2、新课探究

  本课的第一个重要内容是“丰富的旅游资源”。我围绕三个问题展开教学:①西双版纳的地理位置;②西双版纳的气候类型;③西双版纳的旅游资源。

  关于西双版纳的地理位置,我首先让学生在地图上找出西双版纳在中国的位置,即西双版纳位于我国西南地区云南省的南部;然后出示“西双版纳的地理位置” 投影图,从纬度位置、海陆位置、交通位置、周边国家提出问题并进行讲解。这样,可以激发学生积极思考,引导学生认真读图;最后师生共同总结出西双版纳的地理位置特点,从而突破本课重点。

  关于西双版纳的气候类型,我首先出示“景洪市年内各月的气温和降水量” 投影图,引导学生认真读图,根据对气温和降水特点的分析,判断西双版纳的气候类型是热带季风气候;然后提问“西双版纳的热带季风气候是怎样形成的?”,让学生思考、探究、讨论;接着我运用多媒体教学法,对西双版纳热带季风气候的成因和景观进行演示讲解,直观形象,具体生动,让学生认识到西双版纳热带季风气候的成因,同时也目睹了中外闻名的热带季雨林景观。

  关于西双版纳的旅游资源,我首先让学生参照教材中的图片,自己概括总结出热带季雨林景观的特点;然后提问西双版纳被称为“热带动物王国”的原因,让学生理解动植物之间具有互相依存的关系;接着运用多媒体教学法,播放“多姿多彩的热带雨林植物”、“活泼可爱的雨林动物”和“以傣族为主体的多样性的民族风情”等图片,让学生真正感受到西双版纳具有丰富美丽的自然资源和底蕴深厚的人文资源;最后让学生懂得西双版纳丰富的旅游资源为旅游业的发展提供了最基本的物质基础。

  3、主题交流

  本课的第二个重要内容是“蓬勃发展的旅游业”。我围绕三个问题展开教学:①西双版纳发展旅游业的有利条件;②西双版纳发展旅游业的现实状况;③西双版纳发展旅游业的有效措施。我在教学设计上采用“我能行,西双版纳州长让我干”为主题。

  关于西双版纳发展旅游业的有利条件,我引导学生从得天独厚的位置优势和资源优势进行分析,在国家和云南省有关政策的鼓励下,西双版纳大力发展旅游业。

  关于西双版纳发展旅游业的现实状况,我引导学生看课本图7.15和图7.16进行总结,旅游业是西双版纳支柱产业,但近年来西双版纳旅游业的发展呈下滑趋势。

  关于西双版纳发展旅游业的有效措施,我引导学生围绕带动作用、下滑趋势、建议看法三个方面进行分组讨论。由于提出的是开放性的问题,旨在培养学生提炼观点的能力,调动学生的激情和热情,给学生创设探究的更大空间。

  4、课后拓展

  根据本课所学内容,以“为西双版纳的旅游业献计献策”为题,给西双版纳政府写一封信。目的是通过本课学习让学生从理论到实践,巩固知识点,做到学以致用。课堂的最后就是本课的小结了,让学生结合板书自己总结知识点,培养学生的总结归纳的能力。

  四、说板书设计

  好的板书就像一份微型教案。此板书力图全面而简明的讲授课内容传递给学生,清晰直观,便于学生理解和记忆。

  以上就是我的说课部分,其中有不成熟的地方我真诚的期待各位评委老师给予批评和指正以求更大的进步。

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