您现在的位置: 3edu教育网 >> 海量教案 >> 地理教案 >> 七年级地理教案 >> 正文    3edu教育网,百万资源,完全免费,无需注册,天天更新!

地球的运动教案3

地球的运动教案3

分类:七年级地理教案   更新:2015/4/9   来源:网络

地球的运动教案3

    【教材分析】
    本部分内容初看起来比较简单,学生已经有了一些基础知识。但其中地球自转产生的昼夜交替及时差问题是学生理解的难点,高考试题中涉及此基础知识的比例也很大,这些问题都需要从这里得到解决,所以教学时要特别注意直观性,帮助学生彻底解决此基础问题。
    【教学目标】
    1.让学生利用地球仪正确演示地球自转,并从各个角度观察地球自转特点。
    2.利用灯泡或手电当太阳,让学生观察并体会地球自转时各地昼夜有什么变化,从而理解各地时差,初步学会利用简易工具换算时间。
    【课程标准要求】
    用事实说明地球自转及其产生的地理现象
    用地球仪演示地球的自转
    【教学用具】
    师:地球仪、三球仪、灯泡、简单的课件,生:彩色不干胶条、手电
    【教学时间】1课时
    【教学重点和难点】体会从不同角度看地球自转方向,理解时差产生的原因。
    【教学方法】实验操作,观察总结,讨论合作
    【教学过程】
    一、合格地球人的考查
    1.你观察到的太阳、月亮、星星从哪个方向升起,又从哪个方向落下?
    2.小时侯你认为是天转还是地转?现在呢?
    3.你知道地球是怎么转的吗?
    4.你知道地球的自转对地球人有何影响吗?
    这里根据学生已有的经验回答问题,并引入两个专题(怎么转和影响)的教学。
    1.学生都能回答出来。
    2.是天动还是地动,这还是个问题呢,可以激发学生讲科学家哥白尼"地心说"的故事,鼓励学生为追求真理而努力。
    3.那么,地球是怎么转的呢?
    活动一:演示地球自转运动
    第一步:请3个学生到台前来演示,大家评判谁演示的正确!(注意选择不同层次的学生以具有代表性,观察后就明朗了)
    第二步:小组内每个同学演示一遍,组员负责指正,要求人人会演示。
    第三步:在地球仪上贴一彩色不干胶条,从3个角度观察地球自转方向:赤道上空看;北极上空看,南极上空看,最后总结出结论。
    总结:地球自转方向:从赤道上空看,自西向东;北极上空看,逆时针方向;南极上空看,顺时针方向
    屏幕给出三幅地图:A.面向赤道;B.面向北极;C.面向南极,要求学生标出地球自转方向(化演示为图示,增强实战能力)并告诉学生:记住极地地球自转方向将是以后解决以极地为中心的习题的关键!
    地球自转一圈的时间(周期):一天,也是昼夜交替的周期。
    活动二:利用手电或灯泡,观察地球自转运动产生的地理现象
    第一步:地球不自转,面向太阳和背向太阳的一面如何?
    第二步:拨动地球仪,看某地随着地球自转昼夜是怎样交替变化的。
    第三步:在地球上选择几个城市,分别贴上不同颜色不干胶条:如北京、开罗、纽约等,看他们随着地球自转运动经历昼夜的先后顺序有什么规律。
    说明:这里强调几个时间点:日出(晨)、中午、黄昏、子夜。
    学生总结:
    1.由于地球是个不透明体,在太阳的照射下,面向太阳的一面就是白天,即昼;背向太阳的一面是黑夜,即夜。
    2.由于地球不断地自西向东转动,地球上某地依次经历了晨、午、昏、夜的昼夜交替现象。
    3.不同的地点经历的时间不同,同一时刻不同地点处在不同的晨、午、昏、夜等时间,东边地点比西边地点要先看到日出。
    教师补充演示:利用书上问和图进行解说。
    练一练:给昼夜平面图,让学生判断不同地点的时间,实现从立体地球仪向平面地图转化。
    老师总结:地球自转产生的现象:昼夜交替(强调不是昼夜),各地时间存在差异。
    整节课小结
    这节课你学了什么,最有收获的是?(由学生来总结,往往比老师总结更有效)
    【教学反思和后记】
    本节课内容较多,难度也较大,试图通过直观地球仪演示观察和小组合作的组织形式解决难点,设计思路新颖独特,操作起来容易出现课堂混乱的问题及时间不够的问题,需要提前考虑对策!

| 设为首页 | 加入收藏 | 联系我们 | 版权申明 | 隐私策略 | 关于我们 | 手机3edu | 返回顶部 |