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班级整体优化的刍议

分类:班主任挚友   更新:2016/1/26   来源:本站原创

    整体优化班集体,是每个班主任执着追求的目标,它的重要性不必多言。那么,怎样优化一个班级呢?

    一、通过目标管理,建设一个团结和谐、奋发上进的班集体

    这点是班级整体优化的前提。具体做法是:首先依据全班学生的心理、生理年龄特点和学习情况,制订出切合全班实际的管理目标。然后围绕班级目标,指导学生制定出与个自情况相符合,又与班级目标相配套的个人目标。之后,班主任可根据目标的内容和同学们的实际情况,制订出有效的措施,引导同学们实现班级和个人的双重目标。这样,经过师生的共同努力,必能形成团结和谐、奋发上进的班风。

    二、从多面入手,培养学生的良好习惯

    培养学生的良好习惯,一是教育学生保持已有的良好习惯;二是引导他们纠正存在的不良习惯;三是积极培养他们尚不具备的新的良好习惯;四是帮助他们提高识别能力、预防各种不良恶习的感染和侵蚀。而学生良好习惯的培养,关键在于持之以恒的严格训练。第一,要让学生明确养成良好习惯的重要性,从而使学生把严格训练变成自觉行动;第二,注意观察、了解、分析学生各类习惯的具体情况,善于从中发现问题,或及时提醒纠正,或引导其巩固发展;第三,在方法上加以指导;经若干次的训练,使之养成好习惯。

    三、让学生成为现代班集体的主人,这是班级整体优化的关键

    为培养出21世纪需要的多种素质的全面发展的人才,就需要培养具有高度责任感和竞争意识的新一代人才。在培养这方面人才时,应注意以下几点:1.培养一批有威信,有能力的班干部,让他们主动地参与班级管理;2.调动一批有热情、有责任心的同学分工负责纪律、卫生、学习等方面的具体工作,使一部分学生在班级目标和学校制度的约束下努力工作,增加其竞争意识和责任感。3.设置各种竞争的氛围与环境,增强学生的主人翁意识,变被动工作为主动工作。

    四、“帮带转差”是实现整体优化的保证

    为此,应根据学生的不同情况,采用切实可行的措施。对于学习成绩差的同学,采用帮带的办法。比如我班的一位同学,由于基础差,上了初中后很吃力,经过几次考试,有点灰心失意。我及时组织六位同学组成了一个“承包”小组,分别为他补习语文数学政治物理历史英语,经过一个多月的努力,不仅提高了这位后进生的学习成绩,并使其从内心深处激发出求知的欲望与信心,对于思想品德方面走入误区的同学,我采用了启发教育的方法,使其认识到自己这样做的后果和危害性,进而帮助其认真分析误入歧途的原因,一起制订解决问题的办法,在家长、同学、老师的帮助与督促下,彻底使其摒弃了不健康的思想和行为。

    除上述几条外,我认为优化班集体还需要班主任要在管理实践中不断提高能力,加强各方面的修养,为更好地搞好教书育人工作打下坚实的基矗。

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