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给错误一点空间的论文

分类:班级管理   更新:2015/11/22   来源:本站原创

    网上有人戏言,把自己的思想装到别人脑袋里的人是教师。由此可见教师在引领学生健康成长方面的重要作用。教师对学生的教育除体现在“传道、授业、解惑”方面外,更多地应体现在对学生行为偏差的矫正上。对学生的行为偏差,也就是当学生犯错误的时候,教师采取什么样的教育方式、采用什么样的方法,教育效果往往会有很大的差别。几年的班主任经历告诉我,每个班级都有顽劣学生,但很少有难以教化的。给错误一点空间,我们往往会收获美丽的心花。

    那是2011年高二会考前夕,我安排好学生离校后,正准备回家,一名叫王某的学生气咻咻地跑来说:“老师,我的手机被偷了。”我心里一惊,感觉问题不好。于是,我详细地了解了手机丢失的过程。王某最近花了300多元钱买了个新手机,放学后,她先把书包送到楼下的自行车上,把手机放在了课桌上,当她返回的时候,手机不见了。当时教室内还有三四个同学,还有一个同学在这期间进过教室,她问过所有在教室内的同学,他们都没看见有人进来。刚才还通的电话,现在已经关机了,于是,她就坚定地认为是李某拿了她的手机。

    “任何怀疑都没有证据,即使有证据证明是李某拿了,他在同学面前怎能抬起头来?这也许是他的一念之差,给他一个机会。”我心里想到。于是,我决定试一试,验证一下我的猜想,我告诉王某,不要声张自己的手机被偷了。

    第二天早上,我在全体同学面前讲了这件事情。王某的新手机可能被某个同学搞恶作剧藏了起来,王某说被人偷了,造成该同学碍于面子也没法还了。我想,为防止误会,可以通过某种方式尽快归还手机,比如,放在我的办公室、放在讲桌上、放回王某的课桌内等。同时,我侧重讲了同学间交流应当注意的方式,着重淡化被偷的可能性,也说明了不还回去将产生的影响等。当天下午,手机果然还了回来,只是放在另外一名同学的桌上。

    从这件事情上,我自己思考了很多。教育是一项长期的、细致的工作,我们三年的辛勤工作可能不能帮助每一名学生成才,但我们一次不合理的举措就会埋葬一名学生的成长。每个人都会犯错误,成长中的学生更容易犯错误,有时需要我们给错误一点空间。

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